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小学语文《雷雨》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学语文《雷雨》一课，属于2025—2026学年度的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对自然现象的观察和描述能力，提升学生的语言表达和审美能力。同时，本课与前后知识关联紧密，是单元乃至整个课程体系中不可或缺的一部分。核心概念包括雷电的形成原理、雷雨天气的特点等，技能包括观察自然现象、描述天气变化等。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已经具备一定的自然知识储备和生活经验，对雷电、雷雨等自然现象有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对雷电形成原理的掌握可能存在困难，容易混淆雷雨天气的特点。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知特点，引导他们通过观察、比较、分析等方式，逐步深入理解相关知识。

3.教学目标与策略

本课的教学目标主要包括：

了解雷电的形成原理和雷雨天气的特点；

培养学生的观察能力和语言表达能力；

提升学生的审美情趣。

针对以上目标，教师可以采取以下教学策略：

通过图片、视频等多媒体手段，生动形象地展示雷电和雷雨天气；

引导学生观察自然现象，进行描述和总结；

鼓励学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受；

设计有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：小学四年级学生

B.行为：说出雷雨天气的特点

C.条件：在教师的引导下，通过观察图片和视频

D.程度：能够准确描述至少三个特点

学生能够在教师的引导下，通过观察图片和视频，准确描述雷雨天气的特点，如雷电的形态、雨水的强度等。

2.过程与方法目标

A.受众：小学四年级学生

B.行为：设计一个简单的雷雨天气观察报告

C.条件：在小组合作中，利用课堂所学知识

D.程度：能够设计出包含至少三个观察点的报告

学生能够在小组合作中，利用课堂所学知识，设计出一个包含至少三个观察点的雷雨天气观察报告。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：小学四年级学生

B.行为：表达对自然现象的敬畏之情

C.条件：在完成观察报告后

D.程度：能够用恰当的语言表达自己的感受

学生在完成观察报告后，能够用恰当的语言表达自己对自然现象的敬畏之情，认识到自然界的神奇和伟大。

三、教学重难点

教学重点：雷雨天气特点的观察与描述，雷电形成原理的理解。

教学难点：雷电形成原理的抽象概念理解，雷雨天气变化规律的分析。难点原因在于雷电形成过程的复杂性及学生对自然现象认知的局限性，需通过直观演示和互动探究来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含雷电形成原理和雷雨天气特点的多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，需要预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。同时，教师还需布置教室环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅、高效。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

活动设计：播放一段关于雷雨天气的自然纪录片，引导学生关注雷电和雷雨的奇观。

教师引导：“同学们，你们看到过雷雨吗？请分享一下你们对雷雨的第一印象。”

学生活动：学生分享自己的观察和感受。

（二）新授（20分钟）

1.雷电的形成原理（10分钟）

活动设计：展示雷电形成原理的动画或模型，结合教师的讲解。

教师引导：“雷电是如何形成的呢？让我们一起来探究这个自然现象。”

学生活动：学生观看动画或模型，跟随教师的讲解进行思考。

2.雷雨天气的特点（10分钟）

活动设计：分发雷雨天气特点的图表，让学生填写相关信息。

教师引导：“接下来，我们来了解雷雨天气的特点，请同学们根据图表内容进行填写。”

学生活动：学生填写图表，思考雷雨天气的特点。

3.雷雨天气的影响（10分钟）

活动设计：讨论雷雨天气可能带来的影响，如交通、农业等。

教师引导：“雷雨天气对我们生活有什么影响呢？请大家分组讨论一下。”

学生活动：学生分组讨论，分享讨论结果。

（三）巩固（15分钟）

活动设计：进行小组竞赛，每组根据所学知识回答问题。

教师引导：“现在我们来检验一下大家的学习成果，每组回答一道关于雷电或雷雨天气的问题。”

学生活动：学生积极参与竞赛，回答问题。

（四）小结（5分钟）

活动设计：教师总结本节课的重点内容。

教师引导：“今天我们学习了雷电的形成原理、雷雨天气的特点以及其影响，大家还有什么疑问吗？”

学生活动：学生提问，教师解答。

（五）作业（5分钟）

活动设计：布置课后作业，要求学生观察和记录一次雷雨天气。

教师引导：“请大家回家后观察一次雷雨天气，并记录下你们看到的景象。”

学生活动：学生记录