冀教版七年级数学上册4.2《合并同类项》说课课件 (共27张PPT).pptVIP

合并同类项高邑县音体美中学袁西粉冀教版七年级上册

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本节课选自冀教版数学七年级上册第四章第二节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习方程、不等式以及建立函数模型的基础。合并同类项解不等式解方程用字母表示数（一）教材地位和作用教材分析单项式多项式有理数运算函数

让学生积极主动地参与到知识的产生过程中,培养学生的归纳、抽象概括能力；增强学生运用数学的意识,提高学生的辨别能力和计算能力.激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。知识目标能力目标情感目标教材分析理解同类项的概念，会识别同类项；掌握合并同类项的法则，并能准确的合并同类项。（二）教学目标

同类项定义的归纳、概括；合并同类项的法则的形成过程。利用动画演示、学生自主探究、强化练习,从而突出重点、突破难点。重点难点关键点教材分析正确判断同类项；准确合并同类项。（三）教学重点、难点

学生特点知识特点解决策略学习状况学生情况解决对策学情分析七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物感兴趣、具有强烈的好奇心和求知欲，形象直观思维已比较成熟，但是抽象思维能力还比较薄弱。根据学法自由性原则，让学生在教师创设的问题情景下，通过教师的启发点拨，在学生的积极思考努力下，自由参与知识的发生、发展、发现的过程，使学生掌握知识，体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，达到教学的目的.七年级学生已经学习了字母表示数、单项式、多项式以及有理数的运算。本节课与前面所学的知识也有很大的联系，合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上，并且在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。

学习状况学生情况解决对策教法分析遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的指导思想，采用引导发现法、讨论法，引导学生从具体生活情境及已有的知识和生活经验出发，提出问题与学生共同探索，并适时运用多媒体演示，激发学生探索知识的欲望，达到他们对知识的发现，并自我探索找出规律，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学生的思维能力.发现讨论规律探索能力提高

学习状况学生情况解决对策学法分析自主探究法：主动观察→分析→思考→比较→探索→类比→归纳→例题展示→总结→练习挑战→巩固提高自主探究总结成果巩固提高

（一）新课引入创设情景1同学们：两幅图片，你更喜欢哪副图片呢？教学过程分类清楚整齐化一分类不清杂乱无章

创设情景2：请对下类水果进行分类：

2n5n3ab2-ab26xy-3xy-7a3b2a3b2nnxyxyabababab2233所含字母以及相同字母的指数有何特点？探究新知同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。注：所有的常数项都是同类项。请思考：如：12与5为同类项

思考总结请思考：（1）同类项的判断依据是什么？（2）同类项的判断与系数有关吗?同类项、同类项，除了系数都一样

下列各组中的两项是不是同类项？考考你（1）0.3x2y与2x2y（2）3abc与3ab（3）2m2n与2mn2（4）3xy与-2yx（5）0.5与π（6）43与b3??????通过此题，使学生认识到同类项与系数无关，与字母的顺序无关，只与字母和字母的指数有关。

动手动脑（1）若3xmy与2x2yn是同类项，求m+n此题目的在于进一步巩固同类项的概念，把单纯的同类项的判断改为同类项概念的应用。（2）请写出一个与3a2b是同类项的单项式是此题是开放题，既复习了单项式的构成，又巩固了对于单项式概念的理解。

+==问题与思考请问：如果把苹果看做a,橘子看作b，你能用数学式子表示以上内容吗？-把代数式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项aa2a3bb2b-=

我的规律我总结3a2+2a2=5xy-2xy=小结a+a=2a5a23xy3b-b=2b合并同类项的法则：把同类项的系数_____,字母和字母的___________.相加指数不变简记为：（一加，两不变）数字(系数)相加,相同物体(字母部分)不变

下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。????????＝5x2＝4x23x与2y不是同类项，不能合并。练习