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2026年开展师德师风心得体会（精选3篇）

（一）

今年春天接手三年级二班时，我在教室后门发现了个特殊的秘密基地：褪色的纸箱里整整齐齐码着二十几双破旧运动鞋。问起这事，前任班主任叹气说班里留守儿童多，家长在外打工，孩子们常年穿着不合脚的鞋子跑跳。那天放学后，我翻出女儿的旧鞋仔细比对尺码，又在网上查了整整三小时儿童足部发育资料。第二周班会课，我没提鞋子的事，只是带着孩子们玩我的小脚长大了测量游戏，悄悄记下每个孩子的脚长。

真正的触动发生在一个暴雨天。我送家住偏远山区的林晓回家，看着她赤脚踩在泥泞里，冻得通红的脚趾蜷曲着。那个周末，我跑遍全城批发市场，用三个月工资买了32双新鞋。当孩子们抱着带有卡通图案的运动鞋时，平时调皮的张强突然小声说：老师，这是我第一次穿带气垫的鞋。那一刻我突然明白，师德不是挂在墙上的规范，而是蹲下来帮孩子系鞋带时指尖的温度，是发现他们藏在笑容背后的渴望。

上个月处理班级矛盾时，我有了更深的体会。两个男孩因为摔坏珍藏版奥特曼卡片大打出手，其中一个家长怒气冲冲地要求赔偿。我没有立刻评判对错，而是组织了一场卡片法庭，让孩子们轮流当法官、原告和被告。当小法官说出虽然卡片摔碎了，但友谊比卡片更珍贵时，我看到家长眼中的怒气渐渐变成了赞许。后来那个摔坏卡片的孩子用攒了两周的零花钱买了新卡片，却在卡片背面画了两个手拉手的小人。这件事让我确信，教育的艺术不在于说教，而在于搭建让孩子学会共情的桥梁。

现在每天走进教室，我都会先看一眼那个曾经放旧鞋的纸箱，里面现在装满了孩子们捡来的塑料瓶——他们说要攒钱给山区小朋友买新鞋。阳光透过窗户照在孩子们认真的脸上，我忽然懂得，最好的师德传承，就是让善良像蒲公英的种子一样，在不经意间散落成一片草原。

（二）

作为一名教龄十二年的初中语文教师，去年秋天那次意外事件彻底改变了我对师德的认知。那天上课讲《背影》，后排突然传来嗤笑声，我转身看见李明正用手机偷拍讲台，屏幕上是我因长期伏案备课而有些佝偻的背影。全班瞬间安静下来，我能感觉到五十双眼睛里的紧张。

放下课本的瞬间，我想起刚工作时的自己。那时总想着如何维持课堂纪律，如何让学生考出高分，却很少思考教育的本质是什么。记得有个内向的女生在作文里写老师的眼睛像探照灯，当时只觉得是比喻生动，现在想来满心愧疚。深吸一口气，我走下讲台坐在李明旁边：老师的背影是不是很像骆驼？学生们愣了一下，随即爆发出善意的笑声。那天的语文课，我们没有继续讲课文，而是聊起了各自父亲的背影，李明最后红着眼圈说：我爸在工地扛钢筋，他的背影比老师的弯得更厉害。

这件事之后，我开始重新设计语文课。在讲《出师表》时，带着学生们给远方的父母写一封不寄出的信；分析《岳阳楼记》时，组织他们去社区养老院做志愿服务。最难忘的是讲《愚公移山》那天，我故意带错教学方案，然后坦诚地告诉学生：老师今天犯了个错误，就像愚公一开始也没想到搬家。我们花了整节课讨论坚持与变通的辩证关系，课后有学生在周记里写：原来老师也会犯错，但承认错误的样子比不犯错更勇敢。

今年带毕业班，我坚持每天最后一个离开教室。不是为了监督谁，而是想看看有没有学生需要谈心。上周发现王萌连续一周上课走神，放学后我骑车跟着她，看到她在便利店打零工的身影。那个总是考年级第一的女孩，校服袖口磨出了毛边，却把三明治悄悄藏进书包——后来才知道是带给生病的妈妈。我们在操场台阶上坐了很久，她哭着说怕申请助学金被同学笑话。我没有说太多安慰的话，只是把自己当年勤工俭学的故事讲给她听。

现在的我不再执着于完美教师的形象，反而更愿意在学生面前暴露不完美。批改作业时会画笨拙的表情包，运动会上和学生一起摔在跑道上，甚至把备课时遇到的困惑拿出来和他们讨论。上周收到毕业学生的来信，其中一句写道：您让我们明白，教育不是塑造完美的偶像，而是点燃彼此心中的光。这句话让我突然领悟，真正的师德，是敢于在学生面前卸下盔甲，用真实的灵魂唤醒另一些年轻的灵魂。

（三）

成为特殊教育学校的老师第七年，我依然记得第一次走进教室的场景：十几个孩子有的在尖叫，有的在拍打桌子，有的蜷缩在角落不肯抬头。当时带我的张老师说：在这里，师德不是优秀教师的勋章，而是活下去的氧气。那时的我似懂非懂，直到遇见小宇。

这个自闭症男孩刚来时，会把铅笔尖对着同学，会突然咬自己的手臂。最初的三个月，我每天要换洗被他吐脏的衣服，要处理被他抓伤的伤口。有次家长来接孩子，看到我手臂上的疤痕，红着眼圈说：要不我们还是退学吧。那天晚上，我翻出所有关于自闭症的资料，看到触觉统合训练时突然想起，小宇每次情绪失控前，都会反复揉搓衣角。

第二天我带来一筐不同材质的布料，丝绸、麻布、毛线......当小宇再次躁动时，我没有像往常一样制止，而是把一块软毛地毯铺在他面前。令人惊讶的是，他慢慢跪坐下来，用脸颊轻轻蹭着地毯，像小猫一样发出满足的