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幼儿园中班语言课小兔子开铺子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过“小兔子开铺子”这一主题，培养学生的语言表达能力和生活常识认知。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》相契合，符合中班幼儿的语言学习和发展需求。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，它不仅巩固了幼儿对日常词汇的掌握，还引入了简单的交易概念，为后续的数学和社会性学习打下基础。核心概念包括语言表达、角色扮演和基本的社会交往规则。

2.学情分析

中班幼儿已经具备一定的语言基础和生活经验，能够进行简单的对话和角色扮演。然而，由于年龄特点，他们在语言表达上可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。此外，部分幼儿可能对角色扮演活动存在抵触情绪，或者对交易概念理解不够清晰。教学设计中需关注这些易错点和混淆点，通过丰富的教学活动和互动环节，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：提高幼儿的语言表达能力，培养他们的角色扮演能力和社会交往技能。教学策略包括：创设情境，通过故事讲述和角色扮演，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习；设计互动游戏，引导幼儿在游戏中自然地运用新学的词汇和句子；利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。通过这些策略，确保教学目标的达成，并帮助幼儿达到中班幼儿的达标水平。

二、教学目标

知识目标

说出小兔子开铺子的故事情节。

列举出铺子中可能卖的商品。

解释买卖过程中的基本交易规则。

能力目标

设计一个小兔子开铺子的角色扮演情景。

通过互动游戏，能运用新学的词汇和句子进行对话。

评价角色扮演中的语言表达是否准确和生动。

情感态度与价值观目标

表现出对角色扮演活动的兴趣和参与热情。

理解分享和互助的重要性，展现出合作精神。

体会到买卖活动中的公平和诚信。

科学思维目标

运用观察和比较，理解物品交换的原理。

通过分析，推断出不同角色在故事中的需求和动机。

运用创造性思维，设计新颖的铺子商品。

科学评价目标

评价自己的角色扮演表现，提出改进建议。

评价同伴的角色扮演，给予积极的反馈。

评价铺子商品的创意和实用性，提出改进意见。

三、教学重难点

重点：通过故事情境，引导学生运用新学的词汇和句子进行角色扮演，培养语言表达能力和情境感知力。

难点：理解买卖交易中的公平原则和诚信意识，对于中班幼儿来说，需要通过具体案例和互动游戏来逐步建立这一概念。

四、教学准备

教学准备包括：制作多媒体课件，准备小兔子开铺子的角色扮演道具和场景布置图，收集与买卖交易相关的音频和视频资料，设计互动游戏卡片和评价表。学生需预习相关故事，准备画笔等绘画工具。教学环境需布置成模拟铺子，确保小组座位合理排列，以便于角色扮演和互动交流。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过故事导入，讲述《小兔子开铺子》的故事背景，激发学生的兴趣。

学生分享自己对小兔子开铺子的想法和期待。

2.新授（30分钟）

教学任务一：情境创设

教师展示多媒体课件，呈现小兔子开铺子的场景。

学生观察画面，描述自己看到的内容。

教师引导：小兔子开了什么铺子？里面有什么？

教学任务二：角色认知

教师分发角色扮演道具，如兔子、顾客、收银员等。

学生选择角色，并进行简单的角色介绍。

教师讲解每个角色的职责和交易规则。

教学任务三：词汇学习

教师板书新词汇，如“货物”、“价格”、“找零”等。

学生跟读并模仿使用这些词汇。

教师通过情景模拟，让学生在实际对话中使用新词汇。

教学任务四：句子练习

教师提供句型模板，如“这个多少钱？”、“我要买一个”等。

学生根据模板进行句子练习，逐步提高句子复杂度。

教师鼓励学生进行角色扮演，练习对话。

教学任务五：交易模拟

教师组织学生进行交易模拟，每个学生扮演不同的角色。

学生根据所学知识和规则进行交易，教师巡视指导。

教师评价学生的交易过程，强调公平和诚信的重要性。

3.巩固（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，分享在交易模拟中的收获和体会。

学生总结交易过程中的注意事项，如价格、找零等。

教师通过提问，巩固学生对交易规则的理解。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调语言表达、角色扮演和交易规则的重要性。

学生回顾自己在新授环节中的学习成果。

5.当堂检测（5分钟）

教师设计简单的测试题，检验学生对本节课内容的掌握情况。

学生独立完成测试题，教师巡视并给予反馈。

总结

本节课通过故事导入、情境创设、角色认知、词汇学习、句子练习、交易模拟等环节，帮助学生掌握语言表达、角色扮演和交易规则等知识。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导