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幼儿园教师常用教案设计范例汇编

引言

幼儿园教案是教师根据幼儿身心发展特点、教育目标以及本班幼儿实际情况，对教育活动进行的有计划、有组织、有系统的预设方案。一份科学、严谨且富有创意的教案，是保证教育活动质量、促进幼儿全面和谐发展的重要基础。本汇编旨在提供若干不同领域、不同年龄段的幼儿园常用教案设计范例，以期为广大幼儿园教师提供借鉴与参考，助力教师专业成长与教育实践创新。教案设计应始终坚持以幼儿为主体，注重趣味性、启发性与实践性的统一。

一、教案设计的基本原则

在进入具体范例之前，首先明确教案设计应遵循的基本原则，这些原则是确保教案质量的基石：

1.发展适宜性原则：教案内容与目标必须符合特定年龄段幼儿的认知水平、生理心理特点及发展需求，既不能超出其能力范围，也不能缺乏挑战性。

2.幼儿主体性原则：尊重幼儿的主体地位，设计能激发幼儿主动参与、积极探索、大胆表达的活动环节，鼓励幼儿在做中学、玩中学。

3.目标导向原则：活动目标应明确、具体、可观测，整个活动的设计都应围绕目标的达成来展开。

4.趣味性原则：幼儿园教育以游戏为基本活动，教案设计应充满童趣，运用生动形象的语言、丰富多样的教具、引人入胜的情节，激发幼儿的活动兴趣。

5.生活化原则：教育内容应贴近幼儿的生活实际，从幼儿熟悉的事物和现象入手，引导幼儿将所学知识运用到生活中。

6.整合性原则：注重各领域教育内容的相互渗透与有机结合，促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面的全面发展。

7.安全性原则：确保活动内容、材料、环境及组织方式对幼儿的身心健康无任何潜在风险。

二、教案设计范例

范例一：小班健康活动——我会自己穿脱鞋子

1.活动名称：我会自己穿脱鞋子

2.年龄段：小班（3-4岁）

3.活动领域：健康（生活自理）

4.活动目标：

*认知目标：初步了解鞋子有正反面，知道穿脱鞋子的基本顺序。

*技能目标：尝试独立穿脱鞋子，提高生活自理能力。

*情感目标：体验自己动手的快乐，愿意尝试自己的事情自己做。

5.活动准备：

*物质准备：幼儿每人一双自己的小鞋子（放在座位旁）；一双大鞋子（教师用，用于示范）；相关儿歌（如《穿鞋歌》）；奖励用的小贴纸（可选）。

*经验准备：幼儿有穿脱鞋子的初步经验，但可能方法不正确或依赖成人。

6.活动过程：

*(一)开始部分：情境导入，激发兴趣

1.教师出示一双滑稽的大鞋子，提问：“小朋友们看，这是谁的鞋子呀？这么大，我们能穿吗？”引导幼儿讨论鞋子的大小和自己鞋子的样子。

2.教师：“我们每天上幼儿园、回家都要穿脱鞋子，鞋子宝宝说，它想和能干的小朋友做朋友，会自己把它穿整齐的小朋友，它最喜欢啦！今天我们就来学学怎么把鞋子宝宝穿得整整齐齐，好不好？”

*(二)基本部分：探索学习，示范指导

1.认识鞋子的“正反面”：

*教师引导幼儿观察自己的鞋子，提问：“看看你的鞋子，哪一面是它的‘脸’（正面），哪一面是它的‘背’（反面）？”

*教师示范将鞋子摆放正确（鞋头相对，像小房子或小嘴巴），带领幼儿一起念儿歌：“两只小鞋头碰头，好像对着我微笑。”

*请幼儿尝试将自己的鞋子摆放正确。

2.学习穿鞋子：

*教师边念儿歌边示范正确穿鞋子的方法：“小脚丫，伸进去，鞋跟往里踩一踩，粘扣（或鞋带）轻轻粘（系）起来，我的鞋子穿好啦！”（根据鞋子类型调整儿歌内容）

*重点强调分清左右脚，可以引导幼儿观察鞋子上的图案（如果有）或通过“鞋子宝宝头碰头”的摆放来辅助判断。

*幼儿尝试自己穿鞋子，教师巡回指导，对有困难的幼儿进行个别帮助，鼓励幼儿互相帮助。

3.学习脱鞋子：

*教师示范脱鞋子：“小手抓住鞋后跟，轻轻向下拉，小脚丫出来啦！”

*引导幼儿将脱下的鞋子摆放整齐。

4.游戏巩固：“鞋子宝宝找朋友”

*请幼儿将自己的鞋子脱下（可以故意打乱左右或正反），然后在教师口令下，快速找到自己的鞋子并正确穿好。

*表扬穿得又快又好的幼儿。

*(三)结束部分：分享成功，总结提升

1.教师：“今天我们都学会了自己穿脱鞋子，还能把鞋子宝宝摆放整齐，你们真棒！给自己鼓鼓掌！”

2.鼓励幼儿：“以后每天上幼儿园、午睡前后，我们都要自己动手穿脱鞋子，做能干的小帮手，好不好？”

3.（可选）为能干的幼儿贴上小贴纸。

7.活动延伸：

*在生活区设置“穿脱衣物”角，提供不同类型的鞋子、衣物供幼儿练习。

*日常生活中，鼓励幼儿独立穿脱鞋子，并及时给予肯定和表扬。

*家园共育：鼓励家长在家中也让幼儿自己穿脱鞋子，培养其自理能力。

8.活动反思要点：

*幼儿对活动的兴趣程度如何？哪些环节最吸引幼儿？

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