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核心素养下高中物理课程标准的深入解读

物理课程标准是高中物理教学的核心指导文件，它规定了教学内容和要求，为教师的教学和学生的学习提供了重要参考。这一标准涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面，旨在引导教师把握物理课程的精髓，根据学生的实际情况，以培养学生的物理学科核心素养为目标。教师应遵循学生的认知发展规律和教育教学规律，采用多样化的教学策略和方法，帮助学生在实践中逐步形成物理学科核心素养。

物理课程是教学内容和载体，它基于物理学科的特性和教学规律，从学生发展的需求出发，将物理知识、原理和规律以及相应的方法传授给学生。课程内容包括基本概念、基本规律和基本方法等，旨在通过教学实践发现学生的认知水平和发展需求，进行有目的、有针对性的培养。培养学生形成物理学科核心素养是物理课程的核心任务。

高中物理课程对学生学习物理学知识和培养科学思维、科学精神和方法至关重要。物理学作为自然科学，基于实验，以理论为指导，运用数学工具进行研究，涉及众多概念和规律。在教学实践中，教师应让学生通过学习教材中的基本概念、原理、规律等内容，掌握物理知识及其形成过程和发展规律，深化对这些规律的认识，掌握物理学研究方法，形成物理观念，培养科学态度与价值观。高中物理课程在知识与技能方面，应帮助学生掌握科学探究方法，提高科学素养；在过程与方法方面，应引导学生树立科学态度和价值观；在情感态度与价值观方面，应帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过教学实践，将理论知识转化为实践能力和科学思维、科学精神及方法等方面的素质，以提升学生综合素养为核心任务，注重培养学生的科学思维方式、严谨求实的学习态度、自主学习能力和合作精神。

物理知识和技能主要包括基本概念、基本规律以及基本技能三个方面，是学生形成物理学科核心素养的重要途径。

在物理学习中，学生应积极参与探究活动，经历科学探究的过程，了解科学探究的基本方法和思维方式，增强自主学习和终身学习的意识。学生应经历由具体到抽象、由现象到规律的思维过程，认识科学研究方法并养成良好的科学态度。学生应从实践中发现问题、提出问题、解决问题，体验物理知识与生活实际的联系。

科学探究是运用科学方法，在教师引导下，主动发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。它是学生经历科学探究过程中获得知识和技能、形成科学态度与责任感、逐步学会科学探究方法、提高探究能力的重要途径。

物理课程标准从不同层面对物理学科中的科学探究进行了阐述。在义务教育阶段，目标是培养学生运用所学知识解决简单问题的能力；在高中物理阶段，目标是培养学生运用所学知识解决更复杂问题的能力；在大学阶段，目标是培养学生运用所学知识解决复杂问题的能力。物理课程标准明确了高中物理课程中科学探究的具体目标及内容要求，教师在教学实践中要明确这些目标和要求，引导学生在经历科学探究过程中学会提出问题、进行猜想和假设、设计实验方案、收集和处理数据、进行交流与合作、表达与交流等科学探究方法，逐步学会用严谨科学的态度分析和解决问题。

物理学科核心素养的培养是一个长期而复杂的过程，需要教师在日常教学中把握学科核心素养培养的规律，结合学生认知发展特点和教育教学规律，不断更新知识结构，完善课程体系，科学设计教学活动，提高物理教学质量。同时，教师要在教育实践中不断反思与总结，逐步完善和优化物理学科核心素养培养体系，提升自己的教育教学水平和专业素养。在教学实践中，应积极探索多元化的课堂教学模式、多样化的课堂评价方式和多样化的课后作业设计思路，以促进物理学科核心素养的培养工作取得更好成效。

（作者单位：利川市第一中学）