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学生考勤请假管理制度

前言

在校园里，“上课不迟到”“有事要请假”是每个学生从入学起就耳熟能详的话。这些看似简单的要求，背后承载的是对教学秩序的维护、对学生成长的守护，更是培养规则意识与责任担当的重要环节。一套科学合理的学生考勤请假管理制度，既要像“标尺”一样明确行为边界，又要像“暖炉”一样包容合理需求。本文结合多年学生管理经验，从制度设计的底层逻辑出发，系统梳理考勤与请假管理的全流程，力求在“严”与“爱”之间找到平衡。

一、制度总则：明确目标与适用范围

1.1制定目的

学生考勤请假管理制度的核心目标可概括为“三个保障”：一是保障教学活动的正常开展——课堂是知识传递的主阵地，学生的全员全程参与直接影响教学效果；二是保障学生的受教育权益——长期缺勤可能导致知识断层，制度通过规范管理避免学生因“无意识缺席”错失学习机会；三是保障校园秩序的稳定运行——统一的考勤标准能减少因个体差异带来的管理混乱，为师生营造可预期的学习环境。

1.2适用范围

本制度适用于全日制在校本科生、专科生及研究生（含学历教育的留学生）。特殊教学形式如校企合作班、交换生、插班生等，需在遵守本制度基础上，结合培养方案的特殊要求补充细则（例如实习期间的考勤由校企双方共同监管）。需特别说明的是，已办理休学、保留学籍等手续的学生，不在本制度考勤范围内。

二、考勤管理：从“日常记录”到“特殊场景”的全覆盖

考勤不是简单的“点名打卡”，而是对学生学习状态的动态追踪。只有覆盖日常教学与特殊场景的全维度管理，才能真正发挥考勤的“监测”作用。

2.1日常教学考勤要求

日常教学包括理论课、实验课、习题课等常规课程。考勤的基本规则如下：

考勤时间：以课程表规定的上课时间为准。学生需在课程开始前5分钟到达教室完成签到，课程开始15分钟后未签到视为迟到，30分钟后未签到视为旷课（因雨雪等不可抗力导致的迟到，需提供客观证明）。

考勤方式：采用“多元互补”模式——传统点名（适用于小班教学）、智能设备签到（如蓝牙打卡、二维码扫描）、课堂提问记录（教师可通过随机提问确认到课情况）。所有考勤记录需在课程结束后24小时内录入学校教务系统，确保数据及时可查。

缺勤界定：未按规定完成签到且未履行请假手续的，均视为缺勤。具体分为迟到（累计3次迟到计1次旷课）、早退（提前15分钟以上离开教室）、旷课（整节课未到）三类。

2.2特殊场景的考勤管理

教学场景的多样性要求考勤规则具有灵活性，以下是几类常见特殊场景的处理方式：

实验/实训课：此类课程对操作连续性要求高，学生需提前10分钟到达实验室完成准备。迟到超过5分钟不得进入实验室（避免影响实验进度），缺勤1次需补做实验并经指导教师确认，累计2次缺勤取消课程考核资格。

校外实习/实践：由实习单位与学校共同负责考勤。学生需每日通过实习管理平台提交定位打卡或工作记录，每周向校内指导教师汇报一次情况。连续3天未打卡且未说明原因的，视为严重缺勤，实习成绩直接判定为不合格。

线上课程：要求学生在课程开始时登录平台完成“人脸+定位”双验证签到，课堂中随机抽取3-5次“弹幕互动”或“限时答题”作为过程考勤依据。未完成签到或互动次数不足80%的，按缺勤处理。

2.3考勤数据的记录与反馈

学院学生工作办公室需每月汇总一次班级考勤数据，形成《月度考勤分析报告》。报告内容包括：各班级出勤率排名、高频缺勤时段（如周一早课、周五下午）、缺勤学生名单及缺勤类型（迟到/早退/旷课）。对于累计缺勤达6学时的学生，辅导员需主动约谈，了解具体原因（是学习动力不足？还是生活困难？），并制定个性化帮扶计划。

三、请假管理：流程规范与人性化关怀的平衡

“允许请假”是制度的温度，“规范流程”是制度的底线。只有明确“什么情况可以请假”“如何请假”“请假后怎么办”，才能避免“随意请假”与“不敢请假”的极端。

3.1请假类型与申请条件

学生请假分为三类，每类均需符合基本申请条件：

病假：因身体健康原因无法参加教学活动，需提供县级以上医院（或学校校医院）开具的诊断证明（含建议休息时长）。急诊情况下可先口头请假（24小时内补电话录音或微信记录），返校后3个工作日内补交证明。

事假：因家庭重大变故（如直系亲属重病、意外事件）或个人重要事务（如司法考试、公务员面试等对个人发展有重大影响的事项）需请假。事假原则上一学期累计不超过15个自然日（毕业年级可适当放宽），单次请假不超过7个自然日。

公假：代表学校参加学科竞赛、体育比赛、文艺演出等官方活动需请假。需提供活动主办方的正式通知（含时间、地点、参与人员），经学校相关部门审核后视为公假，不计入缺勤。

3.2请假审批流程

根据请假时长不同，审批权限逐级提升，确保“小事快办、大事严审”：

1个自然日内：学生通过“智慧校园”平台提交请假申请（需上传相关证明）→辅导