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关于情系母校主题班会设计方案教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年的初中阶段学生，基于《道德与法治》课程标准，围绕“情系母校”主题开展班会活动。课程内容旨在引导学生回顾校园生活，培养对母校的热爱之情，增强集体荣誉感和归属感。本节课与前后知识关联紧密，既是对之前学习内容的深化，也为后续课程学习奠定基础。核心概念包括情感、归属感、集体荣誉等，技能目标为提高学生的沟通能力、表达能力及团队协作能力。

学情分析：

初中生正处于青春期，对母校的情感逐渐成熟，但受年龄限制，生活经验相对有限。学生对班级、学校的认知主要来源于亲身经历，对母校的感情表达方式较为直接。本节课中，学生可能存在的学习困难包括：情感表达不够深入、沟通能力不足、团队合作意识薄弱等。教学设计中需充分考虑学生实际情况，关注个体差异，引导学生在情感体验中提升自身能力。

教学目标与达标水平：

本节课的教学目标为：1.引导学生表达对母校的热爱之情；2.培养学生的集体荣誉感和归属感；3.提高学生的沟通能力、表达能力及团队协作能力。达标水平要求学生能够用恰当的语言表达对母校的感激之情，积极参与班级活动，主动与同学沟通交流，共同为班级、学校发展贡献力量。

二、教学目标

知识目标：

1.说出母校的历史沿革，包括创办时间、重要事件等。

2.列举母校的校训、校歌以及校园内的著名建筑。

3.解释母校的教育理念及其对学生成长的影响。

能力目标：

1.设计一个班级活动，以展示对母校的热爱。

2.论证个人在母校的成长经历及其对未来的启示。

3.评价不同班级活动对集体荣誉感的促进作用。

情感态度与价值观目标：

1.培养对母校的深厚感情和集体荣誉感。

2.树立正确的价值观，认识到个人与集体的关系。

3.增强社会责任感，立志为母校的发展贡献力量。

科学思维目标：

1.分析母校在不同历史时期的发展变化。

2.综合个人在母校的成长经历，提炼出有益的启示。

3.批判不同班级活动的优缺点，提出改进建议。

科学评价目标：

1.评价个人在班级活动中的表现，包括沟通能力、团队合作等。

2.评价班级活动的效果，包括参与度、影响力等。

3.反思个人在活动中的不足，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点：理解“情系母校”的情感内涵，能够用具体事例表达对母校的热爱。

教学难点：将个人情感与集体荣誉感相结合，设计并实施班级活动，增强班级凝聚力和对母校的认同感。难点在于如何引导学生深入挖掘情感，并有效地组织活动。

四、教学准备

为了确保“情系母校”主题班会的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、情感故事视频、班级历史照片等资料。学生需收集个人在母校的成长故事和照片。此外，准备任务单、评价表和小组活动指导手册。教学环境方面，将座位安排成小组讨论形式，并设计黑板板书框架，以促进互动和协作。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段校园生活片段视频，引发学生对母校的回忆和情感共鸣。

学生分享观看视频后的感受，教师引导学生们谈谈自己对母校的记忆。

预期行为：

学生能够回忆起在校的美好时光，表达对母校的情感。

学生能够积极参与讨论，分享自己的故事。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：情感认知

教师引导学生回顾母校的历史沿革，介绍母校的教育理念和成就。

学生通过小组讨论，总结母校对自己的影响，并分享个人故事。

教师总结讨论成果，强调母校在个人成长中的重要作用。

环节二：情感表达

教师介绍情感表达的方法和技巧，如写作、绘画、演讲等。

学生选择一种表达方式，准备自己的情感作品。

环节三：情感实践

教师组织学生进行班级活动设计，如制作母校纪念品、开展主题演讲等。

学生分组讨论，设计活动方案，并分工合作。

预期行为：

学生能够理解情感表达的多样性，掌握基本的表达技巧。

学生能够通过情感作品表达对母校的热爱之情。

学生能够积极参与班级活动，提高团队协作能力。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

环节一：作品展示

学生展示自己的情感作品，分享创作过程和感受。

同学们互相评价，提出改进意见。

环节二：活动实践

学生按照活动方案进行实践，如开展主题演讲、制作母校纪念品等。

教师巡回指导，提供帮助。

预期行为：

学生能够将情感作品和实践活动与实际生活相结合，提高情感表达能力。

学生能够在实践中提升团队协作能力，增强集体荣誉感。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结情感表达的方法和技巧。

学生分享自己在情感表达方面的收获和成长。

预期行为：

学生能够总结情感表达的方法和技巧，提高情感表达能力。

学生能够