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UnitHelpingathomePartCProject人教PEP版英语四年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对人教PEP版英语四年级上册的“UnitHelpingatHome”单元，旨在帮助学生掌握家庭帮助的相关词汇和句型，提高学生的日常生活英语交流能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容是四年级学生必须掌握的基础单元，它不仅有助于学生了解家庭生活中的英语表达，还与学生的生活实际紧密相连。在课程体系中，本课内容承上启下，既有对三年级所学日常用语的巩固，又为五年级的家庭生活话题打下基础。核心概念包括家庭成员的称呼、家务活动描述以及表达请求和帮助的句型。

二、学情分析

四年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，能够进行简单的日常对话。然而，由于生活经验的局限性，他们对家庭帮助的具体情境描述可能存在困难。学生在词汇积累、语法理解和口语表达方面可能存在以下问题：易混淆家庭成员的称呼，如“brother”和“sister”；在描述家务活动时，可能缺乏具体的动词和短语；在表达请求和帮助时，可能不会使用恰当的句型。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过丰富的教学活动和情境创设，帮助学生克服这些学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够掌握家庭帮助相关的词汇和句型；2.学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流；3.学生能够通过小组合作，提高合作学习和解决问题的能力。针对上述目标，教学策略将包括：1.通过图片、视频等多媒体手段，创设生动有趣的学习情境；2.设计角色扮演和小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣；3.运用游戏和竞赛等形式，巩固学生的词汇和句型；4.通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出家庭帮助相关的英语词汇，如clean,cook,help等。

学生能够列举至少三个家庭成员的英语称呼，并正确使用。

学生能够解释家庭帮助场景下的常用句型，如Canyouhelpme?和Ineedyourhelp.

能力目标：

学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行简单的对话。

学生能够设计一个家庭帮助的场景，并用英语进行描述。

学生能够通过小组合作，完成一个家庭帮助的任务，并展示其合作能力。

情感态度与价值观目标：

学生能够认识到家庭帮助的重要性，并乐于参与家庭劳动。

学生能够在帮助他人的过程中培养责任感和社会责任感。

学生能够通过参与家庭帮助活动，增强家庭和谐与亲情意识。

科学思维目标：

学生能够通过观察和思考，分析家庭帮助的不同方式。

学生能够运用逻辑思维，设计一个高效的家庭帮助计划。

学生能够通过批判性思维，评估不同的家庭帮助方法的效果。

科学评价目标：

学生能够评价自己在家庭帮助活动中的表现，并提出改进措施。

学生能够评价同伴在家庭帮助活动中的贡献，并给予适当的反馈。

学生能够通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步情况。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够掌握家庭帮助场景下的英语词汇和句型，并能进行简单的对话。教学难点在于学生如何运用所学词汇和句型描述具体的家务活动，并能在小组合作中有效地沟通与协作，这一难点源于学生对家庭生活经验的有限性和英语表达的复杂性。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、家庭帮助相关的图片和视频资料、词汇卡片、情景模拟剧本等。学生需预习家庭帮助的相关内容，并准备记录本和彩色笔。此外，将教室布置成模拟家庭环境，以便学生更好地融入情境。通过这些准备，教师能够有效地引导学生参与互动，提升学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于家庭帮助的短视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们在家里都做些什么家务？”引导学生分享自己的家庭帮助经验。

3.引出本节课的主题：“UnitHelpingatHome”。

学生活动：

1.观看视频并思考视频中的家庭帮助场景。

2.积极参与讨论，分享自己的家庭帮助经验。

3.关注本节课的主题，为接下来的学习做好准备。

新授（30分钟）

任务一：家庭帮助词汇学习

教学目标：

学生能够说出家庭帮助相关的英语词汇，如clean,cook,help等。

学生能够正确拼写和运用这些词汇。

活动方案：

1.教师展示家庭帮助相关的图片，引导学生说出图片中的物品或动作。

2.教师板书词汇，并讲解其含义和用法。

3.学生跟读并模仿发音。

4.教师设计游戏，如“词汇接龙”，帮助学生巩固词汇。

教师活动：

1.展示图片并提问：“What