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小学数学学期末测评试题

时光荏苒，一个学期的学习即将画上句号。学期末的测评，不仅是对学生一个学期以来知识掌握程度的检验，更是查漏补缺、总结经验、为后续学习蓄力的重要环节。一份好的测评试题，应当全面考察学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识解决实际问题的能力。以下为大家精选了一套小学数学学期末测评试题，并附上相应的考察点与解题思路点拨，希望能为同学们的期末复习提供有益的参考。

一、数与代数

（一）用心思考，正确填写

1.填空题

*一个数由3个千、5个百和7个一组成，这个数写作（），读作（）。它的最高位是（）位，与它相邻的两个数分别是（）和（）。

*在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

3.6○2.981.01米○1米1厘米5/8○3/81/3○1/2

*3平方米=（）平方分米2时15分=（）分

5000克=（）千克（）个月=3年

*把一根3米长的绳子平均分成5段，每段占全长的（），每段长（）米。

*一个两位数，既是2的倍数，又是5的倍数，这个数最大是（），最小是（）。

考察点：整数读写、数位认识、数的大小比较、分数意义、基本单位换算、2和5的倍数特征。

解题思路：这类题目侧重基础知识的记忆与理解。例如，单位换算需牢记进率；分数比较大小时，同分母看分子，同分子看分母；2和5的倍数特征只需关注个位数字。

（二）仔细推敲，准确判断

1.所有的偶数都是合数。（）

2.大于0.5而小于0.7的小数只有0.6一个。（）

3.面积相等的两个长方形，周长不一定相等。（）

4.一个分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。（）

5.三角形的内角和是180度。（）

考察点：数的基本概念（偶数、合数）、小数的认识、长方形的面积与周长关系、分数的基本性质、三角形内角和定理。

解题思路：判断题常常设置一些易混淆的概念或特殊情况。例如，“所有偶数都是合数”，需考虑特殊的偶数“2”是质数；“分数基本性质”中“0除外”这个关键条件。

（三）看清数据，准确计算

1.直接写出得数

*0.3+0.5=

*4.7-2.3=

*1-0.6=

*25×40=

*300÷5=

*5/6-1/6=

*1/4+2/4=

*1-3/7=

2.用竖式计算（带※的要验算）

*3.7+5.6=

*※10-4.8=

*25×36=

*783÷9=

3.脱式计算

*250+240÷8×5

*（360-144）÷6×3

*12×[（300-285）÷5]

考察点：小数加减法、整数乘除法、分数加减法的基本运算能力，以及混合运算的运算顺序。

解题思路：计算题要求细心、准确。直接写得数注重口算能力；竖式计算注意数位对齐（尤其是小数）和验算方法；脱式计算严格按照运算顺序进行，有括号先算括号里的，同级运算从左往右。

二、图形与几何

（一）认真观察，正确填空

1.一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。

2.一个正方形的边长是5分米，它的面积是（）平方分米，合（）平方厘米。

3.我们学过的长度单位有（）、（）、（）、厘米、毫米；质量单位有吨、（）、克。

4.一个角有（）个顶点，（）条边。三角板上有一个（）角，两个（）角。

（二）动手操作，精准作图

1.画一个长6厘米，宽4厘米的长方形，并计算它的周长。

2.用量角器画一个60°的角。

3.在下面方格纸上画一个面积是12平方厘米的长方形（每个小方格的边长表示1厘米）。

考察点：长方形、正方形的周长与面积计算及单位换算，常见的长度单位和质量单位，角的基本认识，图形的绘制。

解题思路：图形与几何部分不仅考察计算，还考察空间观念和动手操作能力。作图时要规范，使用直尺、量角器等工具，注意标出必要的长度或角度。计算周长和面积时，要牢记公式，并注意单位的统一性。

三、统计与概率

（一）读懂图表，解决问题

下面是某小学四年级学生参加兴趣小组情况的统计图。（假设此处有一个简单的条形统计图，横轴为兴趣小组类别：书法、绘画、音乐、体育；纵轴为人数，每个类别对应人数分别为：书法15人，绘画20人，音乐10人，体育25人）

1.参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。

2.参加绘画小组的有（）人，参加体育小组的比参加音乐小组的多（）人。

3.四年级一共有多少名学生参加兴趣小组？

4.你还能提出什么数学问题？并解答。

考察