初中语文八年级上册第四单元教学设计：背影.pdfVIP

《背影》教案

睢县西陵寺镇第三初级中学

教学目标：

（一）知识目标

有感情地朗读课文，理解语在表达感情方面所起的作用。

（二）能力目标

学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境

下进行细致描写的特点。

（三）目标

1.感受父子情深，继承和发扬民族的传统美德。

2.体会自己父爱的深沉与，珍爱亲情，增进与父母的沟通与

交流，学会关爱他人。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

2、掌握描写人物的方法，特别是细节描写。

教学难点：

理解深沉的父子之情。

教学过程

一、创设情境，导入新课

想想你的背影，我感受了坚韧

你的双手，我摸到了艰辛

不知不觉你鬓角露了白发

不声不响你眼角上添了皱纹

我的老父亲，我最疼爱的人

人间的甘甜有十分，你只尝了三分

这辈子做你的儿女，我没有做够

央求你呀下辈子，还做我的父亲

刘和刚的一首《父亲》让我们荡气回肠，朱自清的《背影》又会

给我们留下什么印象呢？

二、简介作者及写作背景：

朱自清(1898－1948),原名朱自华，号秋实，字佩弦，江苏省扬

州市人,散文家、诗人、学者、。有诗《踪迹》、《欧旅

杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清》里。

《背影》写于1925年10月，当时作者在任教。1917年

冬，作者祖母，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局，被解职。

文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在哲学系读书，

得知祖母，从赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，

父亲到找工作，作者回念书，父子在浦口车站惜别。

三、检查预习

1.给加点的字注音，识记写法。

交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)丧(sāng)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌

(sù)颓(tuí)唐(táng)琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)

蹒(pán)跚(shān)

2、解释

狼藉：乱七八糟的样子

簌簌：纷纷落下的样子。

变卖典质：（把财产、衣物）和典当出去。典：当。质：

抵押。

惨淡：凄惨暗淡，不景气。

赋闲：丢了工作，在家闲住，即失业。

触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。

自已：自我控制。已，停止，引申为控制。

情郁其中：感情聚积在心里发泄。

四、默读课文，整体感知

1、划分结构

第一部分（1）：开篇点题，点明“最不能忘记的是他的背影”。

第二部分（2-6）：追述车站离别的情景，表现了父子之间真挚的

感情，令人感动。

第三部分（7）：照应开头，写别后对父亲的思念。

2、这篇文章记叙的主要？

明确：两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景．

3这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的？明

确：文章已背影为线索，主要写了父亲，反映的是父爱。4、

我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景

的句子．

明确：祖母父亲失业家境惨淡父子离别

五、质疑探究，精心赏析