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部编版九年级下册语文知识点精心梳理【三、四单元】
第三单元知识点一、通假字
⑴所识穷乏者得(咐我与(yii)(“得”同“德”,感恩,感激;“与”同“欤”,语气词)
⑵乡(xidng)为身死而不受(“乡”同“向”,从前)⑶故不错(cub)意也(“错”同“措”,安放)
(4)四支(zhi)僵劲不能动(“支”同“肢”,肢体)⑸同舍生皆被(pi)绮绣(“被”同“披”,穿)
(6)故患有所不辟(bi)也(“辟”同“避”,躲避)⑺万钟那么不辩(bidn)礼义而受之(“辩”同“辨”,区分)
.范仲淹,字希文,谥文正,北宋政治家、文学家。他倡导的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操,对后世影响深远。
.苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家,“唐宋八大家”之一,豪放派词人的重要代表,与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”0.辛弃疾,字幼安,号稼轩,南宋思想家、文学家,豪放派词人代表,其词大多抒写爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤。
.秋瑾,中国女权和女学思想的倡导者,民主革命烈士。代表作有《满江红》。
.陈与义,字去非,号简斋,南宋诗人。
.纳兰性德,字容假设,号楞伽山人,清代满族词人。其词以“真”取胜。
第四单元知识点一、易读错的字
一、易读错的字
一、易读错的字藻饰
一、易读错的字
藻饰(zdoshi)
藻饰(zdoshi)狡黠
藻饰(zdoshi)
狡黠(xid)
诘难(jie)
聪颖(ying)
聪颖(ying)滞碍(zhi)
聪颖(ying)
滞碍(zhi)
劝诫(ji。)
惆怅(ch6uchdng)
惆怅(ch6uchdng)真挚(zhi)渲染(xudn)意蕴(y立n)寂寥(jilido)谚语
惆怅(ch6uchdng)
真挚(zhi)
渲染(xudn)
意蕴(y立n)
寂寥(jilido)
谚语(yan)
歌谣(ydo)
契合(qi)
海啸(xido)
苟安(gou)
拘泥(juni)
栩栩如生(xti)
寻章摘句(zhai)
寻章摘句(zhai)味同嚼蜡
寻章摘句(zhai)
味同嚼蜡(jid。)
信手拈来(nidn)
吹毛求疵(ci)
吹毛求疵(ci)
吹毛求疵(ci)
狂妄自大(wdng)
心旷神怡(kudng)
心旷神怡(kudng)身
心旷神怡(kudng)
身临其境(lin)
浮光掠影(1地)
二、易写错的字
二、易写错的字(括号内为正确的字)饴(怡)
二、易写错的字
(括号内为正确的字)
饴(怡)情
饴(怡)情炼(练)达
饴(怡)情
炼(练)达
狡黔(黠)
拮(诘)难
拮(诘)难要决(诀)
拮(诘)难
要决(诀)
惆帐(怅)
暄(渲)染
暄(渲)染估(姑)
暄(渲)染
估(姑)且
拢(笼)统
寂廖(寥)歌徭(谣)锲(契)合海哮(啸)拘昵(泥)
寂廖(寥)
歌徭(谣)
锲(契)合
海哮(啸)
拘昵(泥)
高谈扩(阔)论
寻张(章)摘句
狂忘(妄)自大
心犷(旷)神怡
吹毛求庇(疵)
开卷有义(益)
朝朝慕慕(暮暮)
信手捻(拈)来
目不忍堵(睹)
高谈阔论:漫无边际地大发议论,含贬义。不能理解成“高声谈论”。
文采藻饰:修饰文辞,使之富有文采。不能理解成“用空话、套话装饰文章”。
吹毛求疵:刻意挑剔毛病、寻找过失。注意与“求全责备”区别,不能理解成“对人对事要求十全十美,毫无缺点”。
咬文嚼字:过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容)。
不能理解成“细细品味字词”。
不求甚解:原意是读书不在一字一句的解释上过分深究,只求领会文章的大意,现在多指学习不认真,不会深刻理解或指不深入了解情况。
注意与“囱冏吞枣”区别,不能理解成“理解事物含混模糊或学习上不加分析,不求充分理解地笼统接受”。
胸有成竹:画竹子时心里有一幅竹子的形象,强调画家作画时,对于所画的对象已经有了整体把握,非常熟悉。比喻做事之前已经有通盘的考虑。不能理解成“胸中有竹子”。
浮光掠影:比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。注意与“走马观花”区别,不能理解成“粗略地观察事物”O瞬息万变:形容极短的时间内变化快而多。注意与“变幻莫测”区另I」,
不能理解成“变化多端,难以揣测”。
四、常考文学常识.《谈读书》一文的作者是弗朗西斯?培根,他是英国哲学家、作家。
他的代表作有《新工具论》《随笔》等。
.《不求甚解》一文的作者是马南,新闻记者、政论家、杂文作家。
代表作有《燕山夜话》等。
.《山水画的意境》一文的作者是至亘染,齐白石的弟子,他是画家,擅长画山水、人物,尤其擅长画牛。代表作有《李可染水墨写生画集》
《李可染中国画集》等。
.《无言之美》一文的作者是朱光潜,美学家、翻译家。代表作有《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。
.《驱遣我们的想象》一文的作者是叶圣陶
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