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辽宁省上学期小学四年级数学期中提升卷

一、小数的意义与性质

小数是日常生活中常见的数，比如商品价格3.5元、身高1.35米等。小数的意义在于将一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的1份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示，也可以用小数表示。例如，把1米平均分成10份，每份是1分米，用分数表示是1/10米，用小数表示就是0.1米；如果平均分成100份，每份是1厘米，用分数表示是1/100米，用小数表示是0.01米。

小数的性质是：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。比如0.5可以写成0.50、0.500，它们的大小都是相等的。这个性质在小数的化简和改写中非常有用。例如，把1.200化简，根据小数的性质，去掉末尾的两个“0”，得到1.2；把3改写成两位小数，就在3的右下角点上小数点，再添上两个“0”，变成3.00。

小数点位置的移动会引起小数大小的变化。当小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的10倍；向右移动两位，扩大到原来的100倍；向右移动三位，扩大到原来的1000倍……反之，小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的1/10；向左移动两位，缩小到原来的1/100；向左移动三位，缩小到原来的1/1000……比如0.25的小数点向右移动一位变成2.5，2.5是0.25的10倍；把5.6的小数点向左移动两位变成0.056，0.056是5.6的1/100。

在实际应用中，我们经常需要进行小数和单位的换算。例如，1千克=1000克，那么350克换算成千克就是350÷1000=0.35千克；1米=100厘米，2.3米换算成厘米就是2.3×100=230厘米。我们还会求一个小数的近似数，通常用“四舍五入”法。如果保留一位小数，就看小数点后第二位；保留两位小数，看小数点后第三位……比如3.456保留一位小数，小数点后第二位是5，向前进一位，约等于3.5；保留两位小数，小数点后第三位是6，向前进一位，约等于3.46。

二、小数的加法和减法

小数的加法和减法与整数的加减法有相似之处，关键是要把小数点对齐，也就是相同数位对齐。例如计算2.35+1.6，先把小数点对齐，2.35的个位是2，十分位是3，百分位是5；1.6的个位是1，十分位是6，百分位没有数字，可以看作0。然后从最低位开始相加，百分位5+0=5，十分位3+6=9，个位2+1=3，结果就是3.95。

如果遇到小数位数不同的情况，同样要遵循小数点对齐的原则。比如计算5-1.28，把5写成5.00，然后小数点对齐，0减8不够减，从十分位借1当10，10-8=2；十分位被借走1剩9，9-2=7；个位4-1=3，结果是3.72。

在进行小数加减法混合运算时，运算顺序和整数加减法混合运算相同，没有括号的从左往右依次计算，有括号的先算括号里面的。例如3.5+2.7-1.8，先算3.5+2.7=6.2，再算6.2-1.8=4.4；而(5.6-2.3)+1.9，先算括号里的5.6-2.3=3.3，再算3.3+1.9=5.2。

为了提高计算的准确性，我们可以进行验算。加法的验算方法是交换加数的位置再算一遍，或者用和减去一个加数看是否等于另一个加数。减法的验算方法是用差加上减数看是否等于被减数，或者用被减数减去差看是否等于减数。比如计算1.23+4.56=5.79，验算时交换加数位置4.56+1.23=5.79，结果相同说明计算正确；计算6.78-2.34=4.44，验算4.44+2.34=6.78，结果正确。

在解决实际问题时，小数加减法的应用非常广泛。比如妈妈买了2.5千克苹果，每千克苹果8.6元，买苹果花了多少钱？这是一个乘法问题，但如果是妈妈买苹果花了21.5元，买香蕉花了18.8元，一共花了多少钱？就是21.5+18.8=40.3元。再比如小明有50元钱，买了一个书包花了35.6元，还剩多少钱？50-35.6=14.4元。

三、四则运算

四则运算包括加法、减法、乘法和除法。在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。例如32+18-25，先算32+18=50，再算50-25=25；120÷6×5，先算120÷6=20，再算20×5=100。

如果算式里既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。比如25+15×3，先算15×3=45，再算25+45=70；100-64÷4，先算64÷4=16，再算100-16=84。

当算式里有括号时，要先算括号里面的。括号里面如果既有乘除又有加减，同样先算乘除后算加减。例如(30+20)×5，先算括号里的30+20=50，再算50×5=250；180÷(12-3)，先算括号里的12-3=9，再算180÷9=20；还有(25×4-50)÷5，先算括号里的25×4=10