16.3　电磁铁 教案2025-2026学年度沪粤版物理九年级全一册.docxVIP

16.3电磁铁

【知识要求】

1.知道电磁铁的结构及工作原理。

2.探究影响电磁铁磁性的因素，知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素。

3.了解电磁铁在生产、生活中的应用。

【教学重难点】

1.了解电磁铁的工作原理。

2.用控制变量法探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关。

一个线圈匝数可以改变的电磁铁、学生电源、开关、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针等

大型废铁收购站的废铁堆积如山，若要将它们用车装载，如何能快速地搬运上车？

学生思考：……

教师播放视频材料，让学生观察装废铁的过程。

教师提问：同学们知道电磁起重机的工作原理吗？

学生回答：……

一、什么是电磁铁

教师引导学生观察电磁铁的结构。

教师提问：电磁铁的主要部件是什么？

学生回答：……

1.结构：线圈和铁芯。

2.定义：带铁芯的螺线管。

如果条件允许，教师可以指导学生参照课本活动1制作简易的电磁铁。

3.原理：电流的磁效应和通电螺线管中插入铁芯后磁性大大增强。

教师提问：电磁铁的金属芯可以用铜或钢吗？为什么？

学生讨论并回答：不能。因为铜芯不能被磁化，钢芯不易去磁，而软铁容易被磁化，也容易去磁。

4.特点：可以通过电流的通断来控制磁性的有无。

例题讲解：

【例1】电磁铁里常用软铁而不用钢做铁芯，原因是（）

A.软铁能被磁化，而钢不能被磁化

B.软铁要比钢便宜

C.被磁化后，软铁的磁性会比钢的磁性强

D.被磁化后，软铁的磁性易消失，而钢的磁性不易消失

【解析】软铁和钢都是磁性材料，都容易被磁化。不同的是软铁是软磁性材料，被磁化后，磁性很容易消失，而钢是硬磁性材料，被磁化后，磁性会长时间保持，不易消失。根据电磁铁的特点可知，电磁铁在使用时要求磁性较强，不使用时磁性消失，故电磁铁要用软铁做铁芯而不用钢做铁芯。

【答案】D

二、电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关

提出问题：电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关呢？

猜想与假设：

（1）电磁铁的磁性是电流产生的，所以电磁铁的磁性强弱可能与电流大小有关。

（2）通电螺线管的磁性与线圈匝数有关，所以电磁铁的磁性强弱可能与线圈匝数有关。

（3）电磁铁的磁性强弱还可能与铁芯有关。

教师引导提问：如何改变、观察电磁铁中电流的大小呢？

学生讨论并回答：通过调节滑动变阻器来改变电流的大小，通过电流表的示数来观察电流的大小。

教师启发提问：根据什么来判断电磁铁的磁性强弱呢？

学生思考后回答：根据弹簧伸长的长度（或吸引大头针的多少）来判断螺线管的磁性强弱。（转换法）

教师引导提问：如何改变线圈的匝数？

学生讨论并回答：……

小组同学根据实验要求讨论实验电路图应如何设计。

学生分组实验，小组讨论并归纳结论：

1.线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强。

2.电流大小一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。

3.电磁铁磁极的极性可以通过改变电流方向来调节。

例题讲解：

【例2】连接下图所示的电路，若提供足够数量的大头针，只通过控制开关和调节滑动变阻器的滑片P，则无法探究的是（）

A.电流的有无对电磁铁磁场有无的影响

B.电流方向对电磁铁磁场方向的影响

C.电流大小对电磁铁磁场强弱的影响

D.线圈匝数对电磁铁磁场强弱的影响

【解析】电流的有无可以通过开关的通断来控制，电磁铁磁场的有无可以通过是否吸引大头针来反映，故A不符合题意。电流方向的改变需要通过调换电源的正、负极来实现，只通过控制开关和调节滑动变阻器的滑片无法实现，故B符合题意。电流的大小可以通过调节滑动变阻器的滑片来实现，电磁铁磁场的强弱可以通过吸引大头针的多少来反映，故C不符合题意。题图中电磁铁串联，电流相等，线圈匝数不同，电磁铁磁场的强弱可以通过两个电磁铁吸引大头针的多少来反映，故D不符合题意。

【答案】B

三、电磁铁的应用

1.磁浮列车

2.电磁起重机

3.电铃、电话、计算机磁盘等

例题讲解：

【例3】详见PPT……

16.3电磁铁

电磁铁电磁铁的定义：带铁芯的螺线管

本节是前面电磁知识的延续，重点内容是探究电磁铁的磁性强弱。本课中最重要的环节与难点是让学生通过实验知道什么是电磁铁、知道电磁铁的性质、学会制作电磁铁、认识影响电磁铁磁性强弱的因素、了解电磁铁的相关应用等。由于本节课与生活联系紧密，在教学中需要让学生从生活中走进物理，引导学生发现并了解电磁铁在生活中的应用。

课堂上采用引导和探究讨论与实验结合的方法，鼓励学生在探究过程中发现问题、大胆猜测，分组讨论并设计实验方案来证实自己的观点，培养敢于提出不同见解的科学态度。