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中学高中管理工作经验交流材料

??人本关怀管理至学校幸福源泉来过去的一年宁乡十三中是丰收的，我校二本第一次划线上线人数达144人，超年初目标69人，加上省外艺术二本上线人数达到1６８人，创下了宁乡十三中建校史上新的辉煌；过去的一年宁乡十三中是快乐的，我校已成功通过市人民政府教育督导室对我校督查，成为市示范性高中，并通过省示范性高中评估的初检，同时还获得了市级以上荣誉誉12项，学校文学社继继评为省首届优秀校园文文学社团，又被评为全国国校园文学社团五十佳；；过去的一年宁乡十三中中是幸福的，学校政通人人和，全年无一起安全事事故，学生基本告别了打打架、骂人等不良行为，，创设了优雅的工作、学学习、生活环境。面对一一年来十三中的成功，我我们冷静思考，这些荣耀耀恰是我们对“兴办人民民满意教育”宗旨的承诺诺，恰是我们“让每个学学生享受平等教育，让每每个学生获得全面发展，，让每个教职员工愉快地地工作，让每个教职员工工幸福地生活”的办学理理念在实践中的升华，下下面我就十三中学校管理理方面的些些许许谈点肤肤浅的看法，权作抛砖引引玉吧。一、思想统一是是坚定信念的源泉思想是是行动的先导，正确的思思想会指引事业向正常的的轨道发展，能够促进事事业的更高跨越。同样，，一所优秀的学校亦需要要正确的舆论来导向。首首先，全校上下统一认识识，树立学校发展的幸福福观。我们在学校教职工工大会上多次向全体教职职工阐释，尽管学校存在在资金缺口，负债累累和和由此带来的一些矛盾等等现实困难，但是作为一一所整体搬迁的新校，有有着县委、县政府重视，，教育局政策扶持等优势势，学校会争取一切可能能，实现学校的可持续、、超常规的发展，学校的的困难是暂时的，希望是是永恒的。老师们现在都都能爱岗敬业，在别的学学校为留不住优秀教师而而担忧时，我校没有一个个教师申请调往别的单位位，确保了教师队伍的稳稳定，为学校的可持续性性发展提供了有力的保障障．其次，从教师专业成成长的角度，构建教师工工作的幸福观。教师的健健康持续成长是教育力量量的源泉，没有教师个人人的专业成长，就没有高高品质的教育。我们一再再强调，教师的幸福不只只是来自于工资和其它物物质待遇，而应是一个综综合体现。教师在人际关关系和谐的工作环境中生生活是幸福的；教师在有有序的校本教研中进行教教研是幸福的；教师与新新课改成长是幸福的；教教师在学校组织的各类培培训中是幸福的……通过过这样一些前沿思想的熏熏陶，从根本上改变了教教师陈旧的幸福观，树立立了新型的综合的“大幸幸福观”，从而在处理小小家与大家、个人与集体体的矛盾上，教师们都能能摆正位置，辨明主次，，以“学校利益高于一切切”、“学校发展是个人人幸福的保障”等观点来来指导自己的行为，促进进学校事业的发展。再次次就是从学生全面发展角角度，构建教师业绩的幸幸福观。学生的全面成长长是教育工作者的最高追追求，也是和谐教育价值值的体现。学生的成长是是全体学生全面的成长。。学生的成长不仅是在知知识上的积累发展，更应应是学生能够和谐生存、、和谐做人。我们重视学学生个性发展，遵循因材材施教的原则，通过适应应学生身心发展的各项活活动，让他们学有所长，，在学习中感受幸福，在在幸福中成长。我们改革革学生评价标准，用全面面、发展的观点看学生，，在我们的词语中没有““差生”，每个学生都是是平等的，平等施教，平平等受教。全体学生都有有所进步、全面发展、健健康成长，就是教师最大大的幸福。二、人本关怀怀是管理立校的源泉以人人为本，无论是作为一个个口号，还是一种理念或或一种管理方式，它都是是符合人的心理需求的，，它是学校管理者与教师师、学生的情感纽带。我我们认为坚持管理立校必必须是以领导示范、人文文关怀、民主管理为基础础，努力在工作中让师生生感受到发展上的关注，，物质上的关怀，心理上上的关心。一是发扬领导导的身先士卒表率作用，，以人格魅力鼓舞人心。。“榜样的力量是无穷的的”、“群众看干部”，，这已经成了约定俗成的的道理。我们学校有一支支锐意进取、刻苦务实、、求真团结的领导班子，，每个行政班子成员工作作上爱岗敬业，业务上务务实求精，作风上廉洁自自律，要求职工做到的，，行政领导务必先做到。。例如每天早晨，行政人人员中总有一个或几个先先于师生在晨光中迎接一一天工作的到来；校级领领导每周必须有2个晚上上与值日教师值通宵班，，保证学生优良的学习环环境；坚决杜绝工作之中中的一切娱乐活动等等。。二是实行“民心”工程程，以人文关怀感动人心心。要想教职员工能够集集中精力，全力以赴到教教育教学中去，学校一定定要知其需，知其想，解解决他们在工作生活中的的实际困难，让他们幸福福生活。我校考虑到很多多教职员工因住房问题给给生活工作带来诸多不便便。学校在经费异常艰难难的情况下多方协商，筹筹措700多万资金，兴兴建了安居工程；又如每每学期安排一次教职工全全