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打电话口语交际

教学目标

1.了解打电话的步骤，初步学会独立打电话和接电话。

2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。

教学重难点

打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。

教学流程

板块一：活用情境插图，示范有声有色

（一）未见电话，先闻其声

1.播放拨电话号码的声音和电话忙音，让学生猜猜这是什么声音。

2.师过渡：电话在我们生活中非常重要，但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习打电话。（板书课题）

（二）化静为动，让情境图说话

1.师问：小朋友们打过电话吗？平时你是怎样打电话的？

2.指名学生交流。

3.师引导：今天有个叫李中的小朋友也来到了我们的课堂，瞧，他正跟好朋友张阳打电话呢。我们一起听听，李中打电话和我们平时打电话有什么不同，他打电话的时候有哪些地方做得特别好。看谁听得最清楚。

4.播放示范音频，出示教材第62页图片，“小气泡”依次出示李中和阿姨的对话。

（三）梳理步骤，让要求更明确

1.李中打电话的时候有哪些地方做得特别好？

2.指名学生回答，并相机板书思维导图。

3.出示小贴士，小结打电话的步骤和要求，强调重点：给别人打电话时，要先说自己是谁；没听清时，可以请对方重复。

板块二：创设生活情境，交际绘声绘色

（一）同桌演练，评价促进成长

1.师小结过渡：看来打电话的讲究还真不少。接下来我们进入闯关挑战环节，成功闯过“会说、会听、会用”这三关，你就是“打电话高手”。

2.出示任务单，读读任务单要求，读明白后同桌合作演练。

第一关：我会打电话

事情：有一天，你生病了，要打电话向班主任卓老师请假。你会怎样打这个电话呢？（卓老师的电话号码：3456888）

3.同桌合作上台展示，其他同学对照评价表进行评价。

评价范例：我给他们打（）颗星，因为他们做到了。我给他们的小建议是

（二）师生合作，指导真实交际

1.师生合作打电话请假，教师示范，引导学生把事情说清楚。

2.指名学生对照评价表评价。

3.教师小结打电话请假的要点。

（三）观看动画，传授应对方法

1.师过渡：可是生活中，有时候接电话的不一定是你要找的人，碰到这样的情况，我们又该怎么做呢？请同学们认真看动画视频，看看动画里的毛毛是怎么做的。

2.指名回答解决方法。

预设：

（1）可以请接电话的人代为转达。

（2）可以留下自己的电话号码。

（3）可以过一会儿再打。

（四）搭建支架，习得转达语言1.读明白任务单的要求。

第二关：我会接电话

有一天，你独自在家，这时电话铃响了，原来是王叔叔打电话找你爸爸，但是你爸爸不在家。接到电话的你该怎么说呢？（你家的电话号码：1234567，王叔叔的电话：4666888）

2.借助对话框中的提示语，同桌演练接电话，教师巡视指导。（出示小女孩接叔叔电话的图片，“小气泡”出示接电话提示语。）

3.指名一对同桌上台展示，其他同学认真听，并对照星级评价表打星。

4.指名学生评价，鼓励学生大胆说出自己的想法。

5.针对发现的问题，再请一对同桌上台展示。

6.教师点评学生的表演，呵护学生的交际兴趣。

板块三：巧设真实情境，电话寻求帮助

（一）创设困难，七嘴八舌说方法

1.师过渡：现在，同学们不仅学会了有礼貌地打电话，还学会了接电话。同学们想不想了解更多打电话方面的知识呢？老师推荐大家阅读绘本《打电话》。

（教师故意在讲台上、包包里找书却找不到）哎呀，老师把这本书放在办公室的桌子上了，怎么办呢？

2.指名说说解决问题的方法，选择最佳办法——打电话。

生：派学生跑去拿。

生：叫老师帮忙。

生：打电话请老师帮忙。

（二）反复练习，活学活用打电话

1.出示任务单：请你给办公室的王老师打个电话，寻求她的帮助吧。

第三关：我会用

请你打电话给办公室的王老师，麻烦她送《打电话》绘本给我们。你会寻求帮助吗？（王老师的号码:12345678900）

2.小组讨论如何说。

3.师生合作演练打电话。（出示师生角色图片和提示语）

卓老师：喂，你好。请问你找谁？

学生：您好。请问是王老师吗？我是一（2）班的……

4.指名上台实战打电话—用手机给王老师打电话。

（1）制造困难看应对：第一次电话忙音没打通，相机采访学生遇到电话忙音怎么办。

（2）再次拨打看应答：2分钟后，学生再次打电话，顺利接通；打开手机免提，其他学生认真听，并对照评价表用手势打星。

（电话沟通有效，王老师送绘本到教室，全班学生激动欢呼。