高考语文一轮复习第板块专题二考点二鉴赏古代诗歌的语言教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文一轮复习第板块专题二考点二鉴赏古代诗歌的语言教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年高考语文一轮复习阶段，属于第板块专题二考点二，主要围绕鉴赏古代诗歌的语言展开。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握古代诗歌语言鉴赏的基本方法，提高对诗歌语言的理解和鉴赏能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课内容承上启下，既是对之前所学文学常识和修辞手法的巩固，也是为后续的诗歌鉴赏技巧打下坚实基础。核心概念包括古代诗歌的语言特点、修辞手法以及鉴赏方法。

二、学情分析

学生在此阶段已具备一定的古代文学基础，对常见的修辞手法有所了解，但面对具体诗歌作品时，往往难以准确把握诗歌的语言特点和表达技巧。学生生活经验丰富，对诗歌有一定的兴趣，但可能存在对诗歌语言理解不够深入、鉴赏能力不足等问题。本节课需关注学生可能存在的易错点，如对诗歌意象、情感把握不准确，以及对修辞手法的运用理解不透彻。教学设计应充分考虑学生的认知特点，激发学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生了解古代诗歌的语言特点；2.掌握鉴赏古代诗歌语言的基本方法；3.提高学生的诗歌鉴赏能力。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.结合具体诗歌作品，引导学生分析诗歌的语言特点；2.通过实例讲解修辞手法，帮助学生理解其运用；3.设置互动环节，鼓励学生积极参与，分享自己的鉴赏心得。通过这些策略，旨在帮助学生达到教学目标，提高他们的诗歌鉴赏水平。

二、教学目标

1.知识目标：

说出古代诗歌中常见的修辞手法及其特点。

列举至少三种古代诗歌的语言风格类型。

解释诗歌中的意象如何表达作者的情感。

2.能力目标：

设计一个分析古代诗歌语言的框架，并能应用于实际作品分析。

评价一首古代诗歌的语言表达效果，并给出理由。

阐释诗歌中的关键词句与整体意境之间的关系。

3.情感态度与价值观目标：

感受古代诗歌语言的美感，增强对传统文化的认同感。

培养对古代诗歌的鉴赏兴趣，提高审美情趣。

树立正确的文化价值观，尊重和保护文化遗产。

4.科学思维目标：

运用批判性思维分析诗歌中的语言现象。

发展逻辑推理能力，从语言现象中提炼出规律。

提升对复杂文本的解读能力。

5.科学评价目标：

说出评价古代诗歌语言的标准。

列举评价诗歌语言表达效果的具体方法。

评价自己的诗歌鉴赏分析，并提出改进意见。

三、教学重难点

教学重点在于掌握古代诗歌的语言特点及修辞手法，难点在于学生如何将理论知识应用于实际诗歌作品的鉴赏中，特别是对诗歌意象和情感的理解与把握。难点产生的原因在于诗歌语言的含蓄性和情感表达的抽象性，需要通过具体案例分析和学生自主探究来突破。

四、教学准备

教师需准备包括：1套精心设计的多媒体课件，展示古代诗歌语言特点的图表；2套古代诗歌作品，用于案例分析；3张评价表，用于学生自评和互评。学生需预习相关内容，准备1篇古代诗歌作品进行分析。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，确保黑板板书清晰。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：

1.以一首广为人知的古代诗歌作为导入，如《静夜思》。

2.提问：“这首诗的语言有何特点？你们是如何理解诗中的意象和情感的？”

3.引导学生思考诗歌语言鉴赏的重要性。

学生活动：

1.思考教师提出的问题。

2.分享自己对诗歌语言的理解。

2.新授

时间：30分钟

教师活动：

1.修辞手法：

介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

以具体诗歌为例，讲解每种修辞手法的运用。

引导学生分析诗歌中修辞手法的表达效果。

2.诗歌语言特点：

分析古代诗歌的语言特点，如含蓄、凝练、形象等。

以具体诗歌为例，讲解诗歌语言特点的体现。

引导学生体会诗歌语言的美感。

3.诗歌意象与情感：

讲解诗歌意象的内涵和表达方式。

以具体诗歌为例，分析诗歌意象与情感的关系。

引导学生理解诗歌意象在表达情感中的作用。

学生活动：

1.认真听讲，积极参与讨论。

2.分析诗歌中的修辞手法、语言特点和意象情感。

3.与同学分享自己的理解和体会。

3.巩固

时间：15分钟

教师活动：

1.小组讨论：

将学生分成小组，每组选择一首古代诗歌进行分析。

引导学生运用所学知识，分析诗歌的修辞手法、语言特点和意象情感。

各小组派代表进行展示，教师进行点评。

2.课堂练习：

针对课堂所学内容，设计一些练习题，让学生进行巩固。

教师巡视指导，解答学生疑问。

学生活动：

1.参与小组讨论，分析诗歌。

2.积