宋代文学部分宋诗概说市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

宋代文学部分宋诗概说市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《宋代文学部分宋诗概说》旨在让学生了解宋代诗歌的基本特征，掌握宋诗的基本鉴赏方法，培养学生的文学素养和审美能力。在课程标准解读方面，本课程内容与《普通高中语文课程标准》中“文学阅读与鉴赏”模块的要求相契合。具体分析如下：

知识与技能维度：核心概念包括宋诗的起源、发展、代表人物及其作品特点；关键技能包括宋诗的鉴赏方法、审美评价等。认知水平要求学生能够“了解”宋诗的基本知识，“理解”宋诗的审美特征，“应用”鉴赏方法分析具体作品，“综合”不同宋诗作品进行比较分析。

过程与方法维度：本课程倡导的学科思想方法包括文学史观、文本细读、比较研究等。具体学习活动设计可包括：通过阅读宋诗作品，引导学生进行文本细读，分析诗歌的语言、形象、情感等；组织学生进行小组讨论，比较不同宋诗作品的异同，培养学生的比较分析能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课程旨在培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提高学生的审美情趣和人文素养。通过学习宋诗，引导学生感受古代诗人的情感世界，培养他们的文化自信和民族自豪感。

2.学情分析

针对本课程内容，学生群体在知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等方面存在以下情况：

知识储备：学生已具备一定的古诗词鉴赏基础，对古代文学有一定的了解。

生活经验：学生对中国传统文化有一定了解，但缺乏对宋代文学的具体认识。

技能水平：学生在古诗词鉴赏方面具有一定的能力，但分析能力、比较研究能力有待提高。

认知特点：学生善于从整体把握作品，但缺乏对细节的关注。

兴趣倾向：学生对古代文学有一定兴趣，但部分学生对宋诗了解有限。

针对以上学情，教学设计应充分考虑学生的认知起点，针对性地开展教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

二、教学目标

1.知识目标

宋代文学部分宋诗概说的知识目标旨在构建学生对于宋诗的全面认知结构。学生将能够“识记”宋诗的基本流派、代表人物和作品；能够“理解”宋诗的艺术特色、语言风格和表现手法；能够“应用”所学的知识分析具体宋诗作品，并“比较”不同诗人的风格差异。通过“归纳”和“概括”宋诗的发展脉络，学生能够构建起一个层次清晰的知识网络，并在新的情境中“运用”所学知识解决实际问题。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生将能够“独立并规范地完成”宋诗鉴赏的基本操作，如文本解读、情感分析等。他们还将“从多个角度评估证据的可靠性”，提出“创新性问题解决方案”，并通过小组合作完成“关于宋诗的调查研究报告”，从而培养综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文化自觉和审美情趣。学生将通过学习宋诗，体会诗人的情感世界，培养对中华优秀传统文化的热爱。他们将“体会坚持不懈的科学精神”，在实验过程中“养成如实记录数据的习惯”，并将所学知识“应用于日常生活”，提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生思维能力的培养。学生将能够“构建”宋诗的文学模型，并“运用模型进行推演”，以解释诗歌中的现象。他们还将“评估结论所依据的证据是否充分有效”，并通过“设计思维的流程”提出针对文学问题的原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力。学生将能够“复盘”自己的学习效率，并提出改进点。他们还将“运用评价量规”对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见，并学会“甄别信息来源和可靠性”，从而发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生理解宋代诗歌的审美特征和艺术成就，重点包括宋诗的起源、发展历程、代表诗人及其作品的分析。具体而言，重点在于“理解”宋诗的意象创造、语言风格和情感表达，以及“应用”这些知识分析具体诗歌作品。此外，重点还在于引导学生“比较”不同宋诗流派和诗人的风格差异，从而形成对宋代诗歌的全面认识。

2.教学难点

教学的难点在于学生对宋诗的鉴赏能力和对古代文学背景的理解。难点主要体现在“理解”宋诗中的文化内涵和艺术技巧，以及“分析”诗歌中的复杂情感和象征意义。难点成因包括学生缺乏对古代文化的了解和诗歌鉴赏的经验。为了突破这一难点，将采用案例教学、小组讨论和作品分析等方法，帮助学生逐步建立对宋诗的深入理解和鉴赏能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：宋代文学背景介绍、代表诗人作品赏析

教具：宋诗相关图表、时间线模型

实验器材：无

音频视频资料：宋代文学讲座、诗歌朗诵视频

任务单：宋诗鉴赏练习、小组讨论引导

评价表：学生诗歌鉴赏能力评估表

学生预习：阅读指定宋诗作品，收集诗人背景资料

学习用具：笔记本、笔、画笔（可选