对外汉语课堂教学案例分析——以初级汉语课“今天不冷”为例.pdfVIP

对外汉语课堂教学案例分析《今天不冷》

摘要：本文对人教版的《快乐汉语》的师范教学《今天不冷》进行了课堂教学案

例分析，主要从教学总体流程概述、分阶段课程评价以及课程建议几个方面入手，希望能

对对外汉语课堂教学起到一定的指导、作用。

：对外汉语；课堂教学；案例分析

作者简介：乌云嘎，女，内蒙人，在读，研究方向：汉语国际教育。本

课教授内容是《今天不冷》，教学对象是8―20岁、具有初级汉语水平的学生。

一、教学总体流程概述

跟教室里的同学和前的打招呼告诉我们今天学习“今天不冷”

：昨天我收到我的学生伊娃的Email，她说想来旅游，这是她第一次来北

京，所以她想知道的天气状况，愿意帮伊娃吗？

学生：“可以。”

：Howtosaycoldin？

学生：“冷”

领读学生“冷”

学生跟读

：Howtosaynotcold?

学生：不冷

领读学生“不冷”

学生跟读

：Howtosayverycold?

学生：很冷

领读学生“很冷”

学生跟读

……

通过以上这些问答，考察了一下预习这节课的内容，从学生的回答中可以

看出，他们掌握得很不错。

接着，又问了预习的其他的单词

：“好的，我们来学下今天的单词。”叫同学读电子白板的单词。接着在黑板

上展示模拟天气预报的一张图，上面有、、、Siberia、NewYork、Paris六

个城市。给每一个同学一个测温计上黑板用今天的单词：“很热、热、不热、不冷、冷、很

冷、昨天、今天、明天”说一下那个城市的天气。然后学习“昨天、今天、明天”，用拆字

法讲解“明”字。接着用刚刚学习的“昨天、今天、明天讨论的今天、昨天和明天的

天气。

进行两次简单的互动，首先老师在黑板上显示的周五至周四的天气预报，让同学

们给学生伊娃根据天气选择衣服，其次是让分成两个小组然后根据用所学

习的新单词表演鸟的故事。

最后，给学生们布置了作业：用昨天、今天、明天、冷、热给你的朋友讲故事

二、课程整体评价

的教姿教态良好。针对汉语初级水平的学生，师生互动和学生的课堂反应较好。

接下来，笔者将从课堂教学的几个阶段来对本节课进行评价。

1.导入阶段

跟教室里的同学和前的打招呼告诉我们今天学习“今天不冷”用

她学生伊娃想来旅游引出“天气”这个话题。

如果说开头有关课文的问答复习归入导入阶段，那这个导入阶段未免也太长，长达十

几分钟，整节课才45分钟而已。

考虑到的和学生的实际情况，这样的方式也未尝不可，尤其是对于一节以复

习为主的课而言。但是还是不建议每次都这样直接地开始课堂教学，可以适当地采取一些

活泼的、有趣味的导入来提高学生们在课堂上的学习。

2.讲解和呈现阶段

以提问的方式考察预习这节课的内容，老师提问的时候学生的反应也比快，对

于知识点的相关问题都能正确答出来，好像接触过，并不陌生。在整个的教学过程中，衔

接自然，值得学习。提问结束后老师领读学生读生词，并及时纠音。

3.控制性练习、半控制性练习

整节课，控制性联系主要体现在进行的两次互动。首先，在黑板上展示模拟天气预报

的一张图，上面有、、、Siberia、NewYork、Paris六个城市。给每一个同

学一个测温计上黑板用今天的单词：“很热、热、不热、不冷、冷、很冷、昨天、今天、明天”

说一下那个城市的天气。接着用刚刚学习的“昨天、今天、明天讨论