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我提供的是：2025年小学一年级数学教学实践与思考/think

在2025年春季学期，我担任北京市海淀区实验小学一年级（3）班的数学教学工作。面对45名刚从幼儿园升入小学的孩子们，我发现他们在数学基础方面存在较大差异——有12名学生能够熟练进行20以内加减法，但也有8名学生连数字110的认读都还存在困难。通过前两周的摸底测试，班级平均分仅为68.5分，这让我意识到必须调整原有的教学方案，采取分层教学的方式来帮助每个孩子找到适合自己的学习节奏。

具体实施过程中，我制定了详细的教学计划。每天上午第一节课前5分钟进行数学晨练，内容包括口算练习和数学游戏。比如在教授10以内加法时，我设计了超市购物情景游戏：准备了一些标价19元的小商品，让学生扮演顾客和收银员，通过实际购买过程理解加法概念。这个游戏实施两周后，基础组学生的正确率从原来的45%提升到了72%。

对于课堂教学，我采用了5+25+10的时间分配模式：前5分钟复习巩固，中间25分钟新知识讲解和练习，10分钟分层作业指导。在讲解比较多少这一知识点时，我准备了不同数量的糖果，让学生亲手摆放、比较，然后记录结果。通过这种动手操作的方式，学生的理解深度明显提高，单元测试中这类题目的正确率达到了89%，比上一届学生提高了12个百分点。

为了确保教学效果的可衡量性，我制定了详细的评分标准：平时成绩占40%（包括课堂表现20%、作业完成20%），单元测试占30%，期末考试占30%。其中课堂表现评分细则为：积极回答问题每次加1分，帮助同学每次加2分，小组合作表现优秀每次加3分。作业完成度按照正确率和书写规范程度综合评定。

在家长配合方面，我将每月组织一次线上家长会，详细反馈学生的学习进展，并提供针对性的家庭教育建议。同时建立学长档案，记录每个学期的学习情况和进步轨迹，为后续教学调整提供数据支撑。

经过这一学期的教学实践，我深刻认识到一年级数学教学不仅要关注知识传授，更要重视学习兴趣的培养和学习习惯的养成。下一学年，我将继续探索更加有效的教学方法，让每个孩子都能在数学学习中找到乐趣和自信。

北京市海淀区实验小学

一年级数学教研组

张老师

2025年7月15日