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9.《高尚的行为》说课稿

一、教学内容

《义务教育课程语文》（长春版）五年级上册

第三单元。

二、学目标

1.认识12个生字，会写7个字。

2.理解课文内容，懂得同学之间不能弱小，他人，而是

要，见义勇为。

3.学习本文场面描写的方法。

三、材与学情分析

本自《爱的教育》一书，是这部名著当中较为的一个故

事。科被同学，在忍无可忍的情况下闯了祸，将墨水瓶打在

了老师的，卡罗纳挺身而出，替科受过，仗义之举得到先生

的褒奖。本取校园当中经常发生的典型事例，刻画了豪侠的

卡罗纳，的科令人讨厌的小弗朗蒂，还有明察秋

毫、义正词严的老师等众多鲜明的人物形象。文章着重描写了教室当

中乱作一团的打闹场面和先生进行的经过，场面具体，人物

生动贴切，不仅给学生的心灵带来一次震撼，他们对同学之

间怎样相处的问题产生思考，而且在如何描写场面、画人物形象等方

面给学生树立了典范，丰富了学生的语文素养。因此，这是一篇工具

性与人文度统一的上佳之作。

四、学重点、难点

理解课文内容，懂得同学之间不能弱小，他人，

，见义勇为。

五、学过程

一、直接导入

这节课我们来继续学习《高尚的行为》这篇课文。

二、深入学习

（一）指读第一自，一件什么事情让作者重新认识了卡罗

纳？

（二）看来文章主要写了三个人物，科卡罗纳、老师，下

面我们就走进这三个人，了解他们的内心感受。

科

1、在文中找出描写科的句子，读一读。

2、如果你是科用尺子戳你，朝你脸上扔栗子壳，

还模仿你的残臂，你心情怎样？（气恼，愤恨）

3、试着读一读，读出这种感受。

4、如果你是科你打算怎样？

科也了，失去了理智，于是抄起墨水瓶地砸了过

去。

卡

1、指名分角色读4~8自。说说卡为什么告诉老师墨水

瓶是他扔的？

2、科听到卡罗纳这样说，心里会怎么想？

3、带着你的理解再读这部分课文。

老师：

1、读第19自。

2、此时老师知道后，心里怎么想？

3、带着感受读一读。

（三）联系课文，填补课文的空白。

起初老师要批评这四个肇事者，为什么又宽恕了他们？

猜一猜卡会对老师嘀咕什么，才改变了老师的做法？

三、分角色朗读课文。

四、背诵描写细致的段落。

五、作业：学生选择发生在同学间的一件事，采用文中的描写手

法，写一个片段，注意人物形象的刻画。

今天我所上的是第二。本课是学习新大纲感悟新大纲的基础

上设计的。具体体现以下几点：

一、教学活动中要注重“溶情”。

如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的

语文教学追求的是。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化

剂”，有了它，学生才会在的点拨下进入课文佳境。在语文课堂

里，孩子对待语文学习，不应是的学，旁观者似的学，应该让孩

子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次

经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的世界里真正走一趟，用情

感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，要充满，

用饱满的真挚的唤起学生的热情、。

二、给学生一个“的课堂”。

传统的语文课堂，学生只是的者，谈不上和谁去“”。我

们要还给学生一个“”的课堂，实现“文本”、“师生对

话”和“生生”。

三、引领孩子去读书。

叶圣陶先生曾：无非是例子。那么，利用好例子教