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教师教学观摩心得体会

篇1：老师教学观摩心得体会

参与了“20**学校青年老师教学观摩活动”，我听得最多的两个词是教什么和怎么教。两者相比，教什么比怎么教更重要。

我们教语文有语文书，面对一篇篇课文，我们是教课文还是教语文？答案是教语文。阅读教学教语言文字运用的方法，口语交际教同学提升口语交际的品质，习作教布局谋篇，行文组句。其中阅读教学教语言文字运用的方法是语文课的主要目标。就阅读教学专家提出了两个转变：一是由讲读转变为实践，二是由课文的思想内容转变为语言文字运用，也就是不能把教材内容当成我们语文课的教学内容。这让我想起前些年常常会有老师在课上把同学带入课文情境中，然后同学整堂课从头哭到尾，其实同学只是体会到了课文的思想内容，这是思品课的目标。而语文课应当把重点放在文中所表现出来的哀思是用怎样的语言，什么样的方法写出来的。

怎么教则要以同学的进展为本，关注同学的生活，学习爱好，学习的实效和学习的评价。在这里特殊留意的是要符合同学的实际，他们不是零起点因此要分成层次，哪些是同学已经会的不用教，哪些只需要点一点同学就能把握的，哪些是需要我们重点教的。

“读写结合”教学反思

在《我是什么》读写结合课上，我把指导的重点放在两个方面，一是引导同学体会例文中的写作特点，明白文中使用第一人称来叙述水在自然界中的存在形式，知道要运用比方、拟人等多种手法把文章写详细、写生动；二是以老师的下水文打开同学的写作思路，选择生活中熟识、宠爱的事物，通过小组互说、同学评议、老师点评等生生、师生互动让同学愿说、会说、乐说，写出自己的童趣、童情。对于同学随机消失的问题，我尝试用各种形式的评价语既观赏、激励同学，也用委婉的语气指出同学口头表达的不足，收到良好的效果。

篇2：老师观摩心得体会

五天的见习观摩已经结束了，此次见习观摩托可以说是每天充实，日日精彩，仅让我开阔了视野，还让我学到了更多的教学学问，得到熬炼和提高，更领会了易道手脑速算的风采。

1、老师的教学风格，体现老师素养，带动课堂气氛。

在没有学易道手脑速算之前，我认为手脑速算和珠心算是差不多的，但当我在总部正式培训了一段时间以后，我发觉我们易道手脑速算相对于珠心算来说。更能孩子易懂、易学、易记住。就比如给我们培训的一名老师和我们介绍过，易道手脑速算只要让孩子学会以后，就能学以致用，终身授意。而且在其中的一节公开课中，我领会了速算老师上课实实在在，而同学学得扎扎实实的教学特色，感受到速算老师那精确?????简炼的教学语言所带来的感染力，体会到老师幽默的语言里，更能紧紧吸引同学的留意力，使课堂变得欢乐，轻松。

2、具有较高的课堂驾驭力量。

在我所看到这几节公开课的老师都具有较高的课堂而皇之驾驭力量。特殊是跟我们一起来回来郑老师，还有之前在合肥培训的葛老师，在她们所上的这几节课，其中都以嬉戏、故事、竞赛形式上课，同学活动大，但都是在老师的带领下进行的很顺当。我发觉她们是用准时精确?????的要求规范小伴侣的行为，体现了超群的课堂而皇之驾驭力量和教学要求。

3、培训汇报反思。

通过这次观摩学习，我深深体会到做一名优秀老师。的确不简单，需要学习的东西许多，也切实的感受到自己和别人的差距，我肯定要博采众家之长，好好努力，为做一名优秀老师而且努力，加油！

篇3：教学观摩心得体会

XX年11月1日――3日，我有幸观摩了在xx市xx中学xx分校举办的第五届七彩语文课堂教学大赛。本次活动由教育部基础教育课程教材进展中心、国家课程标准学校语文苏教版教科书编委会、xx七彩凤凰母语进展基金会主办，南京凤凰母语教育科学讨论所和xx语文杂志社共同承办，本次大赛到场观摩的代表数量高达4000余人，人数众多，气氛热闹，规模宏大。参赛内容为苏教版学校语文试验教科书1-6班级各册的识写课和阅读课的第一课时，无论是哪个班级的教学都要体现“识写教学”。各地学校语文精英齐聚南京，流派纷呈的教学风格尽情绽放，课堂上参赛的老师以水一般的柔情，唤醒同学学习汉的爱好，把抽象的符号读成了悠远唯美的故事，把平面的文转换成了一幅幅美丽的图画。选手们扎实的基本功，敏捷的课堂驾驭力量，精讲巧问，把识写奇妙地融合到课文教学中，每节课都给现场的专家、评委及听课老师以深刻的影响。

识教学中要留意悦读、理解、习三方面的结合，同学才不会觉得识课枯燥泛味，才能激起同学学习的欲望和爱好。

一、悦读，老师要制造好的学习氛围。为了调动同学的爱好，老师们采纳讲故事、猜谜语等形式调动同学的乐观性，为了调动全体同学都投入到学习活动中去，老师把激励性的语言无痕的渗透在每一个环节中，唤醒同学的成就感和骄傲感;在读的时候老师们组织同学自由读、个别读、齐读、小组读和开火车读，既关注了同学个体的提升，又