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小学美术人教版五年级下册第9课《写意蔬果》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

《写意蔬果》

二、授课年级

五年级下册

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教材分析

本课是人美版小学美术教材五年级下册的内容，属于“造型·表现”学习领域。中国画是中华民族的瑰宝，写意画更是以其独特的笔墨情趣和简练生动的造型深受人们喜爱。本课旨在引导学生初步接触中国写意画，感受笔墨韵味，了解写意画“以形写神”、“气韵生动”的特点。通过对蔬果这一熟悉题材的描绘，激发学生对中国画的兴趣，培养他们对传统艺术的热爱，并尝试运用毛笔、墨、宣纸等工具材料进行简单的写意蔬果创作。教材中提供了丰富的优秀作品范例和技法示意图，为学生的学习提供了直观的参考。

五、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的观察能力、造型能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇。他们在之前的美术学习中接触过水彩、蜡笔等多种绘画工具，但对毛笔、宣纸、墨等中国画工具的特性和使用方法可能还比较陌生。部分学生可能在生活中见过中国画，但对“写意”这一概念的理解尚不深入。因此，本课教学应注重趣味性和启发性，通过直观感受和动手实践，帮助学生克服对传统技法的畏惧心理，体验写意画的乐趣。

六、教学目标

1.知识与技能：初步了解写意画的基本特点，认识文房四宝等绘画工具；学习并尝试运用简单的笔墨技法（如中锋、侧锋、浓墨、淡墨、干墨、湿墨）表现一至两种常见蔬果的形态和质感。

2.过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、示范、实践等环节，引导学生感受写意蔬果的笔墨情趣，掌握写意蔬果的基本表现步骤和方法，提高造型表现能力。

3.情感态度与价值观：感受中国画的独特魅力，激发对传统绘画艺术的热爱之情；培养细致观察的习惯和勇于尝试的精神，体验绘画创作的乐趣和成功的喜悦。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生感受写意画的笔墨韵味，学习用概括、简练的笔墨表现蔬果的形态特征。

*教学难点：如何运用不同的笔墨技法（如墨色的浓淡干湿变化、线条的粗细曲直）生动地表现蔬果的质感和动态。

八、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含优秀写意蔬果作品图片、蔬果实物、笔墨技法演示视频或动图）、中国画工具材料（毛笔数支、生宣纸、墨汁、砚台、调色盘、清水、笔洗、镇纸）、各种蔬果实物（如黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、葡萄等）、范画数幅。

*学生准备：中国画工具材料（毛笔、生宣纸或毛边纸、墨汁、调色盘、清水、笔洗）、课本。

九、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：教师：“同学们，我们的餐桌上每天都离不开各种各样的蔬果，它们不仅营养丰富，形态和色彩也非常美丽。大家平时都喜欢吃什么蔬果呢？”（学生自由发言）

2.实物观察与图片对比：教师出示几种新鲜蔬果（如黄瓜、红辣椒），引导学生观察其形态、色彩、纹理。“今天老师带来了几位‘蔬果朋友’，它们看起来怎么样？”随后，教师展示这些蔬果的照片和素描作品，提问：“我们之前学过用素描、水彩等方法表现它们，今天，老师要给大家介绍一种更具韵味的表现方式——用中国画中的‘写意’画法来画蔬果。”

3.揭示课题：板书课题——《写意蔬果》，简要解释“写意”：“‘写意’就是用简练的笔墨，抓住对象的神态和特征，抒发画家的情感，追求神似而非完全的形似。”

（二）欣赏探究，感知特点（约8分钟）

1.欣赏名作，感受魅力：利用多媒体课件展示齐白石、潘天寿等名家的写意蔬果作品（如齐白石的《黄瓜》、《葡萄》，潘天寿的《红柿图》等）。

*提问引导：“这些画和我们平时看到的写实画有什么不同？”（学生观察、讨论，引导学生说出线条简练、色彩概括、注重神韵等特点）

*“画家用了哪些颜色？主要是什么颜色？”（引导学生发现以墨色为主，色彩淡雅）

*“这些作品给你什么感觉？”（生动、有趣、有韵味等）

2.初识工具：教师简要介绍文房四宝（笔、墨、纸、砚），重点介绍毛笔的种类（狼毫、羊毫、兼毫）、宣纸的特性（吸水性强）。让学生摸摸宣纸，感受其质感。

（三）示范讲解，掌握技法（约15分钟）

1.笔墨体验：

*线条练习：教师在黑板或展示台上，用毛笔蘸清水在宣纸上示范中锋（线条挺拔）、侧锋（线条粗宽）的运笔方法，以及线条的粗细、曲直、干湿变化。引导学生空手模仿感受。

*墨色变化：示范墨分五色（焦、浓、重、淡、清），通过调节水量和运笔速度，展示墨色的浓淡干湿变化。如：浓墨点画辣椒蒂，淡墨表现黄瓜的瓜身。

2.示范创作（以“黄瓜”为例）：

*观察与概括：“我们来仔细看看黄瓜，它是什么形状的？颜色有什么变化？”（引导学生观察黄瓜的长条形，顶部有花或蒂，颜色是深绿到浅绿的渐变）

*步骤演示：

*第一步：画瓜身教师：“画黄瓜的