部编人教版一年级语文上册教学设计.docxVIP

一、教材分析

《秋天》是部编人教版一年级语文上册的一篇写景散文。课文以简洁明快的语言，描绘了秋天的天空、田野、丰收的景象和人们的活动，展现了秋天的美丽和丰收的喜悦。本文图文并茂，语言生动形象，符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过学习本文，学生不仅能认识生字，积累词语，更能初步感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。

二、学情分析

一年级学生刚入学不久，他们对周围世界充满好奇，乐于观察，喜欢听故事、读儿歌。他们已经掌握了一些基本的拼音知识，具备了初步的识字能力，但识字量有限，阅读速度较慢。在学习过程中，他们注意力集中的时间较短，容易疲劳，需要教师运用多种教学方法激发其学习兴趣。同时，他们的思维方式以具体形象思维为主，对抽象的语言文字理解能力较弱，需要借助图片、实物、情境等直观手段帮助理解。

三、教学目标

1.知识与技能：认识“秋、天、气”等8个生字，会写“了、子”2个生字。正确、流利地朗读课文，注意语气和停顿。

2.过程与方法：通过看图、朗读、小组讨论等多种形式，理解课文内容，感受秋天的特征。学习用“……也……”说句子。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

四、教学重难点

1.教学重点：认识生字，朗读课文，感受秋天的美好。

2.教学难点：理解课文中描写秋天景象的句子，体会其中的情感；用“……也……”说句子。

五、教法学法

1.教法：情境教学法、直观演示法、朗读指导法、游戏法。

2.学法：自主探究法、合作学习法、朗读感悟法。

六、教学准备

多媒体课件、生字卡片、秋天景物图片（如枫叶、菊花、苹果等）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.教师谈话：小朋友们，我们刚刚度过了炎热的夏天，现在天气渐渐变凉了，树叶开始变黄，一片片落下来，这是什么季节来到了呢？（学生自由发言）

2.出示秋天美景图片，引导学生观察：你们看，这就是秋天，美不美？今天，我们就一起来学习一篇描写秋天的课文，题目是——《秋天》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“秋”是翘舌音。）

（二）初读感知，识记生字

1.教师范读课文：请小朋友们认真听老师读课文，注意听清字音，看看课文里写了秋天的哪些景物。

2.学生自由读课文：借助拼音，把课文读通顺，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

3.检查自读情况：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，纠正字音。

*出示生字卡片，开火车认读“秋、天、气、了、树、叶、片、大”。重点指导“秋”（qiū）、“片”（piàn）的读音。

*交流识字方法：你是怎么记住这些生字的？（如：“秋”是禾苗成熟了，“火”字旁；“叶”是“口”加“十”等。）鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

*生字游戏：“摘苹果”——课件出示挂满苹果的苹果树，每个苹果上有一个生字，学生读对了，苹果就被摘下来。

（三）品读感悟，体会情感

1.学习第一自然段：

*指名读第一自然段：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”

*提问：秋天到了，天气有什么变化？树叶怎么样了？（引导学生说出“天气凉了”、“树叶黄了”、“叶子落下来了”。）

*出示树叶飘落的动画或图片，帮助学生理解“一片片”是什么意思。（强调“一片片”是指很多片，一片接一片。）

*指导朗读：读这句话时，要读出秋天到来时的那种轻轻的、凉凉的感觉。（教师范读，学生跟读，自由读，指名读。）

2.学习第二自然段：

*自由读第二自然段：“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”

*提问：秋天的天空是什么样子的？（蓝、高）你能说说“那么蓝，那么高”是什么感觉吗？（引导学生想象广阔的蓝天。）

*出示大雁南飞的图片或视频，提问：大雁飞向哪里？它们是怎样飞的？（往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。）理解“一会儿……一会儿……”的意思。

*指导朗读：读这句话时，要读出天空的蓝和高，以及大雁飞行的有趣。（分组读，男女生比赛读。）

3.学习第三自然段：

*齐读第三自然段：“啊！秋天来了！”

*提问：这句话表达了人们怎样的心情？（高兴、喜悦）

*指导朗读：读这句话时，语气要欢快、响亮，带着对秋天的喜爱之情。（学生尝试读，教师相机指导，读出感叹的语气。）

（四）拓展延伸，积累运用

1.说说秋天：秋天除了课文里写的这些景象，你还知道秋天有哪些美丽的景色？有哪些好吃的水果？（学生自由发言，教师可以出示更多秋天的图片，如菊花、桂花、柿子、葡萄等，丰富学生的认知。）

2.学习用“……也……”说句子：

*课件出示例句：“苹果红了，柿子也红了。”

*引导学生观察例句，理解