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北师大版三年级数学下册全册教案

前言

本教案旨在为使用北师大版三年级数学下册教材的教师提供一份系统、详实且具有操作性的教学指导。编写过程中，我们严格遵循《义务教育数学课程标准》的要求，结合三年级学生的认知特点和本册教材的编排体系，注重知识的形成过程，强调数学与生活的联系，致力于培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力以及应用意识和创新意识。

本教案内容涵盖全册各单元的教学目标、教学重难点、教学准备、主要教学环节建议及教学评价等方面。教师在使用时，可根据本班学生的实际情况和教学资源进行灵活调整与创新，力求使每一堂课都生动有效，让学生在轻松愉悦的氛围中学好数学，用好数学。

第一单元除法

单元教材分析

本单元是在学生已经掌握表内乘除法和两位数除以一位数的基础上进行教学的。内容主要包括：两位数除以一位数（首位能整除、首位不能整除、商末尾有0的除法）、三位数除以一位数（商是两位数或三位数）、商中间有0的除法以及解决与除法相关的实际问题。本单元的学习，不仅是对除法运算的进一步深化，也为后续学习更复杂的除法及解决更复杂的实际问题奠定坚实基础。学生在学习过程中，将进一步体会除法的意义，掌握笔算除法的方法和步骤，并逐步提高解决实际问题的能力。

单元教学目标

1.知识与技能：

*能正确计算两位数除以一位数、三位数除以一位数的除法，理解算理，掌握笔算方法，并能进行验算。

*能结合具体情境，理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理，正确计算商中间或末尾有0的除法。

*能运用除法知识解决简单的实际问题，如“平均分”、“包含除”等类型的问题，并能结合具体情境进行估算。

2.过程与方法：

*经历探索两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的抽象概括能力。

*在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略帮助理解题意和解决问题。

*培养学生合作与交流的意识，体验算法的多样化，并能选择合适的方法进行计算。

3.情感态度与价值观：

*在探索除法计算方法的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

*在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，培养应用数学的意识。

*培养学生认真计算、规范书写、自觉检验的良好学习习惯。

单元教学重难点

*教学重点：

*掌握两位数除以一位数、三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。

*理解笔算除法的算理，特别是首位不能整除以及商中间、末尾有0的除法的算理。

*运用除法知识解决实际问题。

*教学难点：

*理解“首位不能整除”时余下的数与下一位数字合起来再除的算理。

*理解“商中间有0”和“商末尾有0”的除法的算理和书写格式。

*灵活运用所学知识解决稍复杂的实际问题。

单元课时安排建议（约12课时）

*两位数除以一位数（首位能整除）：1-2课时

*两位数除以一位数（首位不能整除）：2课时

*商末尾有0的除法：1课时

*三位数除以一位数（商是两位数或三位数）：2课时

*商中间有0的除法：1-2课时

*解决与除法有关的实际问题：2课时

*练习与整理复习：1-2课时

主要教学思路与活动设计建议

1.创设情境，激发兴趣：从学生熟悉的生活情境入手，如分物、购物、分配任务等，引出除法问题，使学生感受学习除法的必要性。

2.动手操作，探究算理：对于重点和难点内容，如首位不能整除的除法，可以引导学生通过摆小棒、画图等直观操作活动，理解分的过程和余下的数的处理方法，从而突破算理理解的难点。

3.引导迁移，促进理解：在学习新知识时，充分利用学生已有的表内除法和两位数除以一位数的知识基础，引导学生通过类比、迁移，自主探索新的计算方法。

4.关注差异，鼓励多样：尊重学生的个体差异，允许学生采用不同的计算方法（如口算、估算、笔算），并鼓励他们交流自己的想法，体验算法多样化。

5.加强对比，明晰算理：对于容易混淆的知识点，如商中间有0和商末尾有0的除法，可以通过对比练习，帮助学生明晰算理，掌握计算方法。

6.联系生活，解决问题：设计富有挑战性的、与生活紧密联系的实际问题，让学生在解决问题的过程中，体会数学的应用价值，提高分析问题和解决问题的能力。

7.及时反馈，强化习惯：注重对学生计算过程的指导和书写规范的要求，培养学生认真审题、仔细计算、及时验算的良好学习习惯。

第二单元图形的运动

单元教材分析

本单元是学生在已经学习了简单的平面图形（如长方形、正方形、三角形、圆形）的基础上，对图形的运动现象进行初步的探索和认识。内容主要包括：感知平移、旋转和轴对称现象，能