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教学与教法No.052025

中职数学教学中培养学生解题能力的原则与策略分析

范伟娜

（深圳市第二职业技术学校，广东深圳）

摘要：本文通过阐述中职学生拥有解题能力的价值，分析中职数学教师培养学生解题能力应遵循的原则，并提出

相关的培养策略，旨在为中职学校数学教育带来有价值的参考，不断帮助学生提高解题能力，强化其数学思维和学习

效果，为未来的发展奠定基础。

关键词：中职数学；解题能力；培养策略

随着我国职业教育改革的深入推进，中职数学教育兴趣的体育赛事或市场调查等实例，以此激发学生的兴

正逐步从传统的知识传授向培养学科核心素养转变。中趣。此外，鼓励学生自主探索数学问题，通过交流等方

职数学作为职业教育中的一门重要基础课程，不仅要求式，发现数学规律和解题方法，让学生感受到数学的趣

学生掌握基本的数学知识和技能，更强调其在实际问题味性。

中的应用能力和创新思维的培养。中职学生拥有数学解目标导向指教师根据中职学生的专业需求，确定数

题能力，具有多方面的价值，这些价值不仅体现在学术学教学的具体目标。例如，财会专业的学生需要重点掌

层面，还深刻影响着他们的职业发展、社会适应能力。握排列组合、统计初步等知识；计算机专业的学生则需

一、中职学生拥有解题能力的价值要深入理解集合、数理逻辑、数列等内容。还需针对不

许多中职专业的课程都涉及到数学知识的应用，如同学生的学习基础和学习能力，制定个性化的学习目标，

工程技术、财经管理、信息技术等。良好的数学解题能确保每个学生都能在适合自己的节奏下进步。

力能够帮助学生更好地理解专业理论，解决实际问题，（二）主动性原则

从而提高学习效率和专业水平。事实上，数学解题本质中职数学教师培养学生解题能力时，所遵循的主动

上是一种问题解决的过程，它教会学生如何面对问题、性原则，是指学生思维的主动，引导学生主动思考。这

分析问题、寻找解决方案并验证结果。同时数学解题往意味着教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习过

往需要耐心和毅力，尤其是在面对难题时。通过不断尝程中的引导者和促进者。在解题过程中，教师应注重对

试和克服困难，学生可以逐渐建立起解决问题的自信心学生思维过程的引导。通过提问、启发、讨论等方式，

和坚持不懈的毅力。这种心态对于他们的个人成长和职引导学生逐步深入思考问题，发现问题的本质和规律。

业发展都是宝贵的财富。随着科技的进步和社会的发展，同时，教师还应关注学生的解题思路和方法，及时给予

数学在各个领域的应用越来越广泛。无论是数据分析、指导和纠正，帮助学生形成科学的解题习惯。

人工智能还是金融科技等新兴领域，都需要具备数学素（三）系统性原则

养的人才。因此，拥有数学解题能力的中职学生，将更在中职数学教学中，培养学生解题能力所遵循的系

有可能适应未来社会的需求和发展趋势。统性原则，主要指的是一种全面、有序且连贯的教学方

二、中职数学教师培养学生解题能力应遵循的原则法，旨在通过系统的训练帮助学生逐步构建和巩固数学

（一）导向性原则知识和技能体系。这一原则强调教师应遵循数学教材的

中职数学教师在培养学生解题能力时，遵循的导向内在逻辑和结构，从基础知识到高级应用，逐步深入，

性原则主要包括兴趣导向和目标导向，旨在提升学生的确保学生掌握的知