LessonMrsSmithslivingroom新概念英语第一册教案（2025—2026学年）.docxVIP

LessonMrsSmithslivingroom新概念英语第一册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对新概念英语第一册中的“LessonMrsSmithslivingroom”进行设计，适用于小学英语初级阶段的学生。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生掌握日常生活中的英语表达，提高学生的听、说、读、写能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于基础阶段，是学生英语学习的基础，与前后的知识关联密切。核心概念包括家庭生活场景的英语表达和日常对话的构成，技能方面则强调词汇的积累和句型结构的运用。

二、学情分析

针对小学英语初级阶段的学生，已有知识储备包括基础的英语字母、单词和简单的句型。生活经验方面，学生对家庭生活场景有一定的了解，但英语表达能力有限。技能水平方面，学生的听、说能力相对较好，但读、写能力有待提高。认知特点上，学生对英语学习充满兴趣，但容易受到母语干扰，存在易错点和混淆点。教学设计中需关注学生的个体差异，确保教学活动的针对性和有效性。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够听懂并模仿课文中关于家庭生活场景的对话；掌握相关词汇和句型；能够运用所学知识进行简单的日常对话。针对学情分析，本教案采用以下教学策略：1.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣；2.结合生活实际，创设情境，让学生在真实语境中运用所学知识；3.采用小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力；4.适时进行读写训练，巩固所学知识。通过以上教学策略，帮助学生达到教学目标，提高英语学习效果。

二、教学目标

知识目标：

说出Mrs.Smith家的客厅物品名称，如table,chair,TV等。

列举并运用描述物品特征的形容词，如big,small,new等。

a...日常对话中的常用句型，如Whatsthis?Itsa...。

能力目标：

设计一段关于介绍家庭客厅的对话，运用所学词汇和句型。

通过角色扮演，能够流利地模仿课文中Mrs.Smith的对话。

评价对话中的语法错误，并给予改正建议。

情感态度与价值观目标：

培养学生对家庭生活场景的英语表达兴趣。

激发学生对英语学习的积极态度，提高跨文化交流意识。

增强学生的自信心，鼓励他们在英语学习中勇于表达。

科学思维目标：

发展学生的观察力，通过图片和实物识别客厅物品。

培养学生的逻辑思维能力，通过分析对话内容理解场景。

科学评价目标：

评价学生在课堂活动中的参与度和表现。

评估学生对词汇和句型的掌握程度。

通过测试评价学生的英语听说能力。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够正确运用描述家庭物品的英语词汇和句型进行日常对话，难点在于学生能够理解并运用复杂句型进行连贯表达，尤其是在真实语境中运用新学的词汇和句型。难点形成的原因是学生对复杂句型的理解和运用还不够熟练，需要通过大量练习和情境模拟来克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、实物教具、相关图片和视频资料，以辅助学生理解家庭场景的英语表达。学生需预习课文内容，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将安排小组座位，并设计黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。此外，还需准备评价表，以便于对学生的学习成果进行及时反馈和评估。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.展示一张家庭客厅的图片，引导学生观察并描述图片中的物品。

2.提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”（你在图片中看到了什么？）

3.引导学生用英语说出客厅中常见的物品，如table,chair,TV等。

4.简要回顾上节课学习的家庭成员词汇，如father,mother,brother等。

学生活动：

1.观察图片，并尝试用英语描述图片中的物品。

2.回答教师的问题，并用英语说出客厅中常见的物品。

3.回顾上节课学习的家庭成员词汇。

二、新授（30分钟）

任务一：词汇学习

教学目标：

学生能够说出Mrs.Smith家的客厅物品名称，如table,chair,TV等。

学生能够列举并运用描述物品特征的形容词，如big,small,new等。

教师活动：

1.展示Mrs.Smith家的客厅图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

2.引导学生用英语说出物品的名称，并板书在黑板上。

3.通过图片和实物展示，教授描述物品特征的形容词，如big,small,new等。

4.设计练习题，让学生运用新学的词汇描述物品。

学生活动：

1.观察图片，并尝试用英语说出物品的名称。

2.运用新学的词汇描述物品，并参与练习题。

任务二：句型学习