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统编人教部编版语文五年级上册第四单元教学设计

单元整体概述

本单元以“家国情怀”为核心主题，编排了《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《小岛》四篇课文，以及口语交际“讲民间故事”、习作“二十年后的家乡”和语文园地。这些内容从不同角度、不同层面展现了中华儿女对祖国的热爱、对民族的自豪以及对国家命运的深切关怀。通过本单元的学习，旨在引导学生感受文本中蕴含的深厚情感，激发其爱国热情与民族自豪感，同时提升阅读理解能力、语言表达能力和初步的文学鉴赏能力。

单元教学总目标

知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目（《古诗三首》《少年中国说（节选）》重点段落）。

3.理解课文内容，把握文章的主要观点和情感基调，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.初步学习通过抓关键词句、联系时代背景、品读感悟等方法理解课文内容，体会作者情感。

5.学习概括课文主要内容的方法，能简要复述课文。

6.能根据要求完成习作，想象合理，内容具体，感情真实。

过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，深入理解文本内涵。

2.引导学生在朗读、品味、讨论、交流中感受语言文字的魅力，体会作者的思想感情。

3.鼓励学生查阅资料，拓展视野，加深对课文时代背景和相关文化知识的理解。

4.在口语交际中，能清晰、生动地讲述民间故事，锻炼口头表达能力。

5.在习作中，学习运用想象，把内容写具体，表达自己对家乡的热爱与期盼。

情感态度与价值观

1.感受中华优秀传统文化的博大精深，激发对祖国语言文字和文化的热爱。

2.体会仁人志士的爱国情怀和民族责任感，增强民族自豪感和自信心。

3.了解历史，铭记国耻，珍惜当下，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向。

4.培养热爱家乡、建设家乡的情感。

单元教学重难点

教学重点

1.理解课文内容，体会字里行间蕴含的强烈的爱国情感。

2.有感情地朗读课文，特别是《古诗三首》和《少年中国说（节选）》，读出气势和情感。

3.学习概括课文主要内容，把握文章的中心思想。

4.引导学生在习作中展开丰富而合理的想象，并把想象的内容写具体。

教学难点

1.理解《古诗三首》中诗句的含义及所蕴含的思想感情，体会诗歌的意境。

2.理解《少年中国说（节选）》中一些含义深刻的句子，感受文章的磅礴气势和作者炽热的情感。

3.体会《圆明园的毁灭》一文中作者对侵略者的愤恨和对圆明园被毁的痛惜之情，激发振兴中华的责任感。

4.如何将口语交际中“讲民间故事”的要求内化为学生的表达能力，并迁移到习作中。

课时安排（建议）

本单元建议安排12-14课时。

*《古诗三首》：3课时

*《少年中国说（节选）》：2-3课时

*《圆明园的毁灭》：2课时

*《小岛》：1-2课时

*口语交际“讲民间故事”：1课时

*习作“二十年后的家乡”：2课时（含指导与讲评）

*语文园地：2课时

*单元复习与检测：1课时

分课时教学设计思路与建议

一、精读课文教学

（一）《古诗三首》

这三首诗均为爱国主题的佳作。教学时，应以诵读为主线，引导学生在读中感悟，读中体会。

1.《示儿》：重点引导学生理解诗人临终前“但悲不见九州同”的遗憾和“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的强烈期盼。可结合时代背景，让学生感受陆游至死不渝的爱国情怀。诵读时，语速宜稍缓，语气应沉重而坚定。

2.《题临安邸》：通过对比“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”的靡靡之音与“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”的辛辣讽刺，引导学生体会诗人对统治者苟且偷安的愤慨和对国家命运的担忧。诵读时，前两句可带有几分闲适的反问，后两句则应读出痛心疾首之感。

3.《己亥杂诗》：重点理解“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”的现实困境和“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”的迫切愿望。引导学生感受龚自珍忧国忧民的情怀和对变革的呼唤。诵读时，前两句沉郁，后两句则要读出激昂和期盼。

*教学建议：三首诗可以进行对比阅读，体会不同诗人在不同时代背景下，表达的共同的爱国心声。鼓励学生搜集三位诗人的其他爱国诗作，进行拓展阅读。

（二）《少年中国说（节选）》

这是一篇气势恢宏、充满激情的散文。教学的关键在于引导学生感受其语言魅力和思想力量。

1.初读感知：让学生充分朗读，初步感受文章的气势和主要内容。对于较难的字词和句子，教师可适当点拨。

2.研读品味：重点研读文中运用比喻、排比等修辞手法的句子，如将少年中国比作“红日”“河出伏流”“潜龙腾渊”等，理解其象征意义，体会作者对少年中国的无限憧