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部编版语文五年级上册教学计划

一、指导思想

本学期语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以培养学生的语文核心素养为根本任务。在教学中，我们将坚持立德树人，注重引导学生在语言文字的运用中感受中华文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。同时，立足教材，面向全体学生，关注个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力提升学生的语文综合能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的语文基础。

二、教材分析

本册教材依旧延续了部编版教材“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的特点，精心编排了八个单元。教材以其鲜明的时代性和深厚的人文底蕴，为学生搭建了学习语文、感悟生活的平台。

整体特点：

1.双线并行，螺旋上升：每个单元都围绕特定的人文主题展开，同时明确了本单元要重点培养的语文要素，并将这些要素在不同单元中逐步深化、拓展，实现知识与能力的螺旋式上升。

2.强化阅读，注重积累：教材选编了体裁多样、内容丰富的课文，既有经典的文学作品，也有反映时代风貌的文章，旨在拓宽学生的阅读视野，培养阅读兴趣和习惯，并引导学生在阅读中积累语言材料和语感经验。

3.关注表达，读写结合：在重视阅读的基础上，教材对习作的指导更加细致，强调读写迁移，鼓励学生将阅读中学到的表达方法运用到自己的习作中，提升书面表达能力。

4.夯实基础，提升素养：教材继续重视识字写字、词语积累、句子训练等基础知识和基本技能的培养，同时渗透思维方法的训练和审美情趣的熏陶，促进学生语文素养的全面提升。

具体内容：

*习作：安排了纪实作文、想象作文、应用文等多种类型的习作训练，强调写真话、诉真情，引导学生积累习作素材，学习基本的习作方法。

*口语交际：围绕生活中的实际情境设置话题，培养学生倾听、表达和应对的能力，提升口语交际素养。

*语文园地：设有“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等板块，是对单元学习的总结与拓展，旨在巩固所学知识，培养语文实践能力。

*快乐读书吧：引导学生进行课外阅读，培养阅读习惯，享受阅读乐趣。

三、学情分析

五年级的学生，经过四年的语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的学习方法。大部分学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂互动，按时完成作业。他们乐于表达自己的见解，在朗读、习作等方面都有了一定的基础。

然而，学生之间仍存在一定的个体差异。部分学生在阅读理解的深度、语言表达的准确性和生动性方面还有待提高；有些学生在习作中存在内容空洞、缺乏真情实感或条理不清的问题；少数学生学习习惯不够良好，如书写潦草、阅读缺乏耐心等。此外，学生的逻辑思维能力和独立思考能力仍需进一步培养和引导。因此，在教学中，我们既要关注整体，也要兼顾个体，因材施教，力求让每个学生都能在原有基础上得到发展。

四、教学目标

（一）总目标

通过本学期的学习，使学生在语言文字的理解和运用能力上得到显著提升，进一步培养热爱祖国语言文字的情感，养成良好的语文学习习惯，初步形成一定的语文素养，为今后的学习和终身发展奠定基础。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*认识常用汉字若干个，会写若干个，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、工整、规范地书写，养成良好的写字习惯。

*能准确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，能初步把握课文主要内容，体会作者的思想感情。

*学习联系上下文和自己的积累，理解课文中关键词句的意思，体会其表达效果。

*初步掌握默读、略读等阅读方法，能根据需要搜集和处理信息。

*能围绕中心意思，有条理地组织材料，写一篇内容具体、语句通顺、感情真实的习作。能修改自己的习作，并乐于与他人交流分享。

*能认真倾听，乐于表达，在口语交际中能清楚、明白地讲述见闻，发表自己的看法。

*学习使用常用的标点符号，能根据表达需要正确运用。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂学习，鼓励自主探究、合作交流，体验学习过程，培养学习能力。

*指导学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、带着问题读等，并能运用这些方法进行课外阅读。

*培养学生留心观察生活的习惯，引导他们从生活中积累习作素材，学习运用积累的语言材料。

*鼓励学生积极参与语文实践活动，如朗诵、演讲、办手抄报等，在实践中提升语文能力。

3.情感态度与价值观：

*感受中华文化的博大精深，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的情感。

*体会课文所蕴含的道理，学习优秀人物的品质，形成积极向上的人生态度。

*培养热爱阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，乐于与他人分享阅读体验。

*在语文学习中，培养勤于思考、勇于探索的精神和合作互助的意识。

五、教学重难点