一年级上册《四季》第一课时教案.docxVIP

部编版一年级上册《四季》第一课时教学教案

一、教学目标

1.?知识与技能：认识“尖、说、春”等生字，读准字音；正确、流利朗读课文前两小节，了解“草芽、荷叶”分别是春、夏的“季节代言人”；掌握“四”字的正确写法和书写姿势。

2.?过程与方法：通过“四季展览馆”情境任务，小组合作寻找、讨论季节特征，初步学习仿照课文句式说话。

3.?情感态度与价值观：感受四季的美好，激发对大自然的热爱，愿意主动观察身边的季节变化。

二、教学重难点

1.?重点：朗读课文前两小节，认识春、夏的“季节代言人”；正确书写“四”字。

2.?难点：仿照“XX（事物）XX（特点），他对XX（对象）说：‘我是春天/夏天’”的句式说话。

三、教学准备

多媒体课件（含“四季展览馆”图片、草芽/荷叶/桃花/西瓜等实物或图片、生字卡片）。

四、教学过程

（一）情境导入：走进“四季展览馆”（3分钟）

1.?师：小朋友们，今天老师要带大家去一个神奇的地方——“四季展览馆”！（出示课件“四季展览馆”封面图）这里藏着四个季节的秘密，每个季节都有自己的“代言人”，它们会用特别的方式跟我们打招呼哦！

2.?师：想知道第一个迎接我们的季节是谁吗？咱们先一起书空“四”字，跟“季节朋友”打个招呼吧！（带领学生书空“四”，齐读课题）

门票最后任务”——写好“四”字，这样才算真正解锁展览馆！先看老师写，注意笔顺：一笔横、二笔竖、三笔横折、四笔撇、五笔竖弯、六笔横（教师在田字格示范，课件播放笔顺动画，强调：“外框上宽下窄，最后一笔竖弯不要写成竖弯钩，还要注意第一笔竖要向内写，最后一笔封口哦！”）

（二）任务一：寻找“季节代言人”（10分钟）

1.?初读课文，找线索（4分钟）

-师：“四季展览馆”的第一个展厅是“文字展厅”，里面有一首小诗，藏着“代言人”的线索。请小朋友们先听老师读课文，竖起小耳朵，找找诗里有哪些“小宝贝”在说话？（教师范读课文，语速稍慢，突出“草芽、荷叶”等关键词）

-师：听完啦！谁找到了线索？（指名回答，教师板书“草芽、荷叶”）现在请小朋友们自己读课文，读的时候注意：读准拼音，遇到不认识的字可以问问同桌；读完后数一数，这首诗有几个小节？（学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音）

-师：大家都读得很认真！这首诗有几个小节呀？（引导学生观察课文格式，得出“4个小节”的答案，一起数小节）

2.?精读春、夏小节，认“代言人”（6分钟）

-师：“文字展厅”的春、夏展区开放啦！先看春天展区（出示草芽图片+第一小节文字），一起读：“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”（学生齐读）

-师：草芽是什么样子的？（引导学生说出“尖尖的”，做“尖尖”的动作）它在跟谁说话呀？（小鸟）咱们带着开心的语气，加上动作再读一遍，就像草芽在跟小鸟打招呼一样！（学生加动作朗读）

-师：春天的“代言人”除了草芽，还有谁呢？（出示桃花、柳条图片）看，桃花红红的、柳条弯弯的，它们也是春天的好朋友哦！

-师：接着去夏天展区（出示荷叶图片+第二小节文字），齐读：“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’”（学生齐读）

-师：荷叶像什么呀？（引导学生说“像小伞、像盘子”）它在跟青蛙说什么？青蛙听了会怎么回应呢？（鼓励学生模仿青蛙“呱呱叫”，带着欢快的语气再读小节）

-师：夏天还有哪些“小信号”？（出示知了、西瓜图片）知了“吱吱叫”、西瓜甜甜的，这些都在告诉我们夏天来啦！

（三）任务二：四季寻踪（5分钟）

1.学习第一小节

（1）春雨下过，空气中弥漫着泥土的芳香。瞧，谁第一个来报道了？（草芽）草芽是怎么从土里出来的呀？（钻）

（2）认识草芽的特点。

草芽上面是小小的，是尖尖的，怪不得课文中说——（草芽尖尖）

（3）认识生字“尖”，以编顺口溜的形式记住它。（上小下大尖尖尖）

（4）自由朗读课文第一小节。

（5）引导学生体会草芽的心情。

现在呀，你们就是那颗小草芽啦。本来草芽还是一个埋在土里的种子，在阳光的普照下，你看它慢慢的从土里长出来了，就像你说的它破土而出，那它会怎么对小鸟说话呢？

（6）指名学生表演，挑战季节发言人，师生共同评价。

（7）思维拓展训练：小朋友们想一想，我们还能在哪里看到草芽尖尖的场面呢？

（8）分小组朗读第一小节，指导学生带上动作读，读出草芽的心情。

（9）认识生字“春”：出示“春”的字源演变，强调下面是“日”。

（10）拓展训练：桃花，柳条。

2.学习第二小节

春天可真美呀。那我们说夏天也很值得期盼呢。瞧，一阵夏风吹过，池塘里蛙声阵阵，随风飘曳的那是谁呀？（荷叶）

（1）感受荷叶的特点。

课文中说草芽尖尖，那荷叶是——？（荷叶圆圆）

开火车读“荷叶圆圆”。

（2）迁移学习：小组同桌合作，仿照第一小节的学习方法，学习第二小节。

（3）学生汇报学习成果，教师相机