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小班语言去秋游教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，旨在通过秋游活动，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于语言领域，旨在通过实践活动，让幼儿在自然环境中学习语言，提高语言表达能力和对周围环境的认知。本课内容与前后知识关联紧密，前续课程为幼儿语言基础训练，后续课程将在此基础上，进一步拓展幼儿的语言运用能力。

2.学情分析

小班幼儿正处于语言快速发展阶段，他们已有一定的语言基础，但表达能力有限。生活经验方面，他们对秋游充满期待，但对秋天的认知较为浅显。技能水平方面，他们具备基本的观察和表达技能，但需要进一步引导和训练。认知特点方面，小班幼儿好奇心强，易于被新鲜事物吸引。兴趣倾向方面，他们对户外活动充满热情。可能存在的学习困难包括：词汇量不足、表达不清晰、容易分心等。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

知识目标：学习秋天的相关词汇，了解秋天的特点。

技能目标：提高语言表达能力和观察能力。

情感目标：培养对大自然的热爱之情。

针对小班幼儿的特点，教学策略包括：

情境创设：通过图片、视频等方式，创设秋游情境，激发幼儿兴趣。

游戏互动：设计语言游戏，引导幼儿积极参与，提高表达能力。

观察引导：引导幼儿观察秋天的变化，培养观察能力。

家园共育：鼓励家长参与，共同关注幼儿的语言发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并说出秋天的典型特征，如落叶、果实等。

列举：能够列举至少5种常见的秋季植物或果实名称。

解释：能够解释秋游活动对语言学习的重要性。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的秋游活动计划，包括路线和时间安排。

论证：能够用语言描述自己在秋游中的所见所闻，并支持自己的观点。

评价：能够评价同伴的秋游分享，提出建设性意见。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验秋游的乐趣，增强对大自然的热爱。

尊重：尊重自然和他人的劳动成果，不随意破坏环境。

合作：在秋游活动中与同伴合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

观察：通过观察秋天的自然现象，培养观察能力和细致入微的观察力。

分析：能够分析秋天的气候特征对动植物的影响。

推理：能够根据观察到的现象进行合理推理。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的秋游经历进行自我评价，反思学习过程。

同伴评价：能够参与同伴的评价活动，提出客观公正的意见。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价进行自我改进。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿识别秋天的自然特征，并能够用简单的语言描述；教学难点则在于引导幼儿观察并表达秋天的变化，尤其是对抽象概念的认知和表达，需要通过游戏和实际操作来增强幼儿的理解和表达能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、秋游场景图片、自然现象图解等教具，以及相关音频视频资料，以辅助幼儿理解秋天的特征。此外，还需准备任务单和评价表，以便于组织活动并评估幼儿的学习成果。同时，为营造良好的学习氛围，还需设计适合小组讨论的座位布局和黑板板书框架。学生方面，建议提前收集秋游相关的资料，准备好画笔等学习用品。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导：教师以生动的语言引入话题，例如：“亲爱的小朋友们，你们喜欢秋天的什么？为什么？今天，我们就一起来探索秋天的奥秘吧！”

学生活动：幼儿分享自己对秋天的认识和感受。

2.新授环节（30分钟）

2.1任务一：认识秋天的颜色（5分钟）

活动方案：

1.教师展示秋天的图片，引导幼儿观察并说出图片中出现的颜色。

2.教师提问：“你们知道为什么秋天会有这么多颜色吗？”

3.幼儿自由讨论，教师总结：秋天的树叶变黄、变红，果实成熟，这些都是秋天特有的颜色。

预期行为：幼儿能够说出秋天的颜色，并理解这些颜色与季节变化的关系。

2.2任务二：秋天的声音（5分钟）

活动方案：

1.教师播放秋天的声音，如风吹树叶、虫鸣等。

2.教师提问：“你们听到了什么声音？”

3.幼儿自由讨论，教师总结：秋天的声音丰富多彩，有风吹树叶的沙沙声，有虫鸣声，还有远处农场的收割声。

预期行为：幼儿能够识别秋天的声音，并尝试用语言描述。

2.3任务三：秋天的果实（5分钟）

活动方案：

1.教师展示秋天的果实图片，如苹果、柿子、葡萄等。

2.教师提问：“你们知道这些果实叫什么名字？它们是什么味道的？”

3.幼儿自由讨论，教师总结：秋天的果实丰富多样，有甜的、酸的、软的、硬的，都是秋天的美味。

预期行为：幼儿能够说出秋天的果实名称，并描述其特征。

2.4任务四：秋天的动物（5分钟）

活动