（41页PPT）《将相和》课时课件.pptxVIP

6将相和;第一课时;1.题目中的将指谁？（）相指谁？（）和是什么意思？（）。;1、读写本课生字词.

2、了解本课的主要内容。

3、抓住蔺相如的言行，感悟蔺相如的高尚品质。;司（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司子，任太史令，因替降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。;自由读课文，记录所需的时间。说说你读懂的内容。;生字词预习检查。

无价之宝召集大臣商议解决完好无缺称赞商量允诺典礼

同心协力承诺得罪胆怯示弱拒绝职位;1、本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。;3、本文主要讲了一个什么故事？;“我廉颇立下那么多战功，他蔺相如就靠一，反而爬到我的头上去了……下不来台！”找出将、相不和的原因。;蔺相如就是靠一上去的吗？蔺相如究竟是怎样的一个人，他的嘴到底厉害不厉害？官到底该不该升？首先我们来看第一则故事。;自学提示（一）：

思考题：

（1）阅读要求：抓住蔺相如的言行，认真理解蔺相如是怎样一个人，即他具有怎样的品质。

（2）蔺相如在完璧归怎样立功的。

学生自学交流、汇报;语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……完好无缺地送回来。”

行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。?

语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”??

行动：当蔺相如觉察到秦诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。;行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。;b、除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了几个计。请大家接着读书，看看谁能读出来？;“秦国的国君历来不守信用……您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”（齐读）;蔺相如是怎样做到完璧归？;蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识，用他的那秦相对。不仅“完璧归赵”，还让秦国没有理由对兵。你们说说，他这害不厉害？他该不该升官？这次他被分为了上大夫。廉颇服不服？可是在渑池会上，他却再次升官，为什么他会升官呢？我们下节课再讲。 ;课文结构;第二课时;课文中写了几个故事？从上节课中，我们知道蔺相如是一个什么样的人？;1、从渑池之会和负荆请罪中，继续感悟人物的形象。

2、了解三个故事之间的内在联系。

3、学习这一课的写作方法。;自学提示（二）：

思考：

（1）阅读要求：抓住蔺相如的言行，认真理解蔺相如是怎样一个人，即他具有怎样的品质。

（2）蔺相如在渑池之会中是怎样立功的？;蔺相如不畏强暴，在与秦争中，置个人生死于不顾，维护了尊严，被为上卿，是当之无愧的。可廉颇却认为他是靠一去的，产生了矛盾，这个矛盾是怎样解决的？继续学习第三级。;1.分析蔺相如的语言、行动：;a．蔺相如这样说，是不是自我吹嘘？为什么？是在什么情况下说的？

b．这段话包括几层意思？

;?c．“秦以不敢进攻我们，就是因为有我们两个人在。”这句话说得对吗？文中什么地方证明他说的话是对的？;行动：“请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大了，赶紧叫车夫把车往回赶。”;2.?分析廉颇的语言、行动：?

?①画出人物的语言、行动的句子，说说廉颇的性格特点。?;廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？;通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共同点是什么？你更喜欢谁？为什么？??;思考：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么？;1、抓住人物言行来刻画人物的性格特点。

2、本文通过典型事件来刻画人物形象。;课文结构;推荐阅读;;好猴！你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥。桥下之水冲贯

于石窍之间，倒挂流出去，遮蔽了桥门。又上桥头再看，却似有人家住处一般，真是个好处所！看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。石猴喜不自胜，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”众猴围住问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水，没水！原来是一座铁板桥。;众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮蔽门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。我们都进去某省市得受老天之气。”