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童年趣事阅读理解训练题

童年，是每个人生命中一段弥足珍贵的时光，它如同一幅斑斓的画卷，充满了纯真、好奇与无尽的乐趣。以“童年趣事”为题材的文本，因其贴近生活、语言生动、情感真挚，成为培养学生阅读理解能力的优质素材。通过精心设计的阅读理解训练题，不仅能帮助学生深入领会文章内涵，更能引导他们感受文字之美，提升分析、概括、联想与表达的综合能力。

一、文本选择标准与训练价值

选择“童年趣事”类文本进行阅读理解训练，首先要关注文本的质量。优质的文本应具备以下特点：语言鲜活，富有儿童气息，能够准确捕捉童年时期的思维方式与行为特点；情节具体，细节生动，通过具体的事件和细腻的描写展现“趣”之所在；情感真实，积极向上，能够引发读者的情感共鸣，传递纯真美好的价值观。

此类文本的训练价值在于：

1.激发阅读兴趣：贴近学生生活经验的内容，容易引发阅读期待，降低阅读门槛。

2.培养语感：生动形象的语言有助于学生积累词汇，体会不同表达方式的妙处。

3.训练思维能力：通过对趣事的起因、经过、结果的梳理，以及对人物情感、行为动机的分析，能有效锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.促进情感体验与价值观形成：在感受趣事的同时，学生能体悟到童年的美好、亲情的温暖、探索的快乐，从而形成积极健康的生活态度。

二、阅读理解训练题设计维度与示例

针对“童年趣事”类文本，阅读理解训练题的设计应遵循由浅入深、由表及里的原则，涵盖多个认知层面。

（一）提取信息与概括能力训练

这是阅读理解的基础能力，旨在考查学生对文本基本内容的把握。

*常见设问方式：

*文章主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

*故事发生在什么时候/什么地方？

*主人公做了一件什么“趣事”？他为什么要这么做？

*这件“趣事”的结果如何？

（二）词语理解与品析能力训练

引导学生关注文本中关键词语的含义及其表达效果，培养语感。

*常见设问方式：

*联系上下文，说说文中加点词语“XX”的含义是什么。

*“XX”一词用得好在哪里？请结合语境简要分析。

*文中哪个词语最能表现出主人公当时的心情/状态？

*请从文中找出一个比喻句/拟人句，并说说其好处。

（三）细节理解与推理判断能力训练

深入文本细节，进行合理推断，理解字面背后的深层含义。

*常见设问方式：

*从“XX”这句话中，你能看出主人公是一个怎样的孩子？

*当“XX”（事件）发生时，主人公心里可能在想些什么？请你发挥想象写一写。

*作者为什么说这件事是“有趣”的/“难忘”的？

*结合生活实际，你认为文中主人公的做法可取吗？为什么？

（四）情感体验与主旨把握能力训练

引导学生与文本产生情感共鸣，理解文章所传达的主旨和情感。

*常见设问方式：

*读了这篇文章，你有什么感受？

*文章表达了作者怎样的思想感情？

*这件童年趣事给了你怎样的启示？

*你有没有类似的童年经历？请简要分享一下。

三、示例：《难忘的“第一次”》阅读理解训练

阅读短文

《难忘的“第一次”》

童年的天空总是蓝得透明，童年的记忆也像一颗颗璀璨的星星，闪耀在心底。其中，最亮的那一颗，便是我第一次“下厨”的经历。

那时候我才六岁，看着妈妈在厨房里像变魔术一样，把各种普通的食材变成一道道美味佳肴，心里羡慕极了。我总想，什么时候我也能像妈妈那样，做出香喷喷的饭菜呢？

机会终于来了。一个周末的下午，妈妈出门办事，临走前叮嘱我乖乖在家玩。妈妈走后，家里静悄悄的。我脑海里突然冒出一个大胆的念头：我要自己做一道菜给妈妈一个惊喜！做什么呢？我想起妈妈经常做的西红柿炒鸡蛋，简单又好吃。对，就做这个！

说干就干。我踮着脚尖，从冰箱里拿出两个西红柿和三个鸡蛋。学着妈妈的样子，我把西红柿放在水龙头下冲洗干净，然后笨手笨脚地拿起菜刀。西红柿圆滚滚的，一点儿也不听话，我切一下，它滚一下，差点切到我的小手。费了九牛二虎之力，总算把西红柿切成了大小不一的块儿，有的还连着皮。接着是打鸡蛋，我把鸡蛋在碗边轻轻一磕，“咔嚓”一声，蛋壳裂了个小口。我小心翼翼地把鸡蛋掰开，蛋黄和蛋清“哧溜”一下滑进了碗里。可是，调皮的蛋壳碎片也跟着跳了进去。我急得用小勺子捞了半天，才把它们一个个“捉拿归案”。

一切准备就绪，我打开煤气灶，蓝色的火苗“呼”地一下窜了出来，吓了我一跳。我往锅里倒了点油，等油热了，就把西红柿倒进去。“滋啦——”一声巨响，油星子溅了出来，我吓得连连后退，心“怦怦”直跳。过了一会儿，我鼓起勇气，拿起铲子胡乱地翻炒起来。西红柿炒得差不多了，我把打好的鸡蛋倒进去，又是一阵“滋啦”声。我学着妈妈的样子，一边炒一边心里默念：“快熟吧，快熟吧。”

终于，我觉得菜应该熟了，就把火关掉，把“作品”盛进盘