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小班安全不要走丢教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

小班幼儿的安全教育是幼儿园教育的重要内容，本教案《小班安全不要走丢》旨在培养幼儿的安全意识和自我保护能力。在课程标准解读方面，本教案紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，以“安全知识”为核心概念，以“自我保护”为关键技能，将幼儿的安全教育融入到日常教学中。

从知识与技能维度来看，本教案的核心概念是“安全知识”，关键技能是“自我保护”。在认知水平上，幼儿需要从“了解”安全知识到“理解”其背后的道理，再到“应用”于实际生活中，最终实现“综合”运用。通过思维导图构建知识网络，帮助幼儿建立安全意识，掌握基本的自我保护方法。

在过程与方法维度上，本教案倡导以幼儿为主体，教师为主导的教学方式。通过组织幼儿参与游戏、情景模拟等活动，引导幼儿在体验中学习，在互动中成长。同时，注重培养幼儿的观察力、思维力和创造力，为幼儿终身发展奠定基础。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本教案旨在培养幼儿的自信心、责任感、合作意识和创新能力。通过引导幼儿关注自身安全，学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，对周围世界的认知还比较模糊。在学情分析方面，本教案从以下几个方面进行：

首先，从知识储备来看，小班幼儿对安全知识的了解有限，需要通过教师的引导和帮助，逐步建立安全意识。

其次，从生活经验来看，小班幼儿的生活经验相对较少，对走丢等突发事件的应对能力较弱。

再次，从技能水平来看，小班幼儿的自理能力、自我保护能力尚待提高。

此外，从认知特点来看，小班幼儿以形象思维为主，对抽象的安全知识理解难度较大。

最后，从兴趣倾向来看，小班幼儿对游戏、角色扮演等活动较为感兴趣，教师可以借助这些活动，提高幼儿参与安全教育的积极性。

针对以上学情，本教案将采取以下教学对策：一是通过游戏、情景模拟等活动，帮助幼儿建立安全意识；二是结合幼儿生活经验，引导幼儿学习基本的自我保护方法；三是注重培养幼儿的自理能力，提高其应对突发事件的能力。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过对安全知识的系统学习，能够识记并理解基本的自我保护原则和行动指南。例如，能够说出“不跟陌生人走”，“遇到困难要找警察叔叔”等安全常识；能够描述如何正确通过交叉路口，如何使用求助电话等；能够解释为什么在户外活动时要紧跟老师，不离开队伍。目标旨在帮助幼儿建立起对安全知识的初步认识，形成安全意识。

2.能力目标

幼儿通过参与活动，能够发展基本的自我保护能力。例如，能够独立并规范地完成模拟寻找走失同伴的情景；能够从多个角度评估可能遇到的安全风险，并提出相应的应对策略；能够在小组合作中，通过调查研究，设计并执行一份防止走丢的安全计划。目标旨在培养幼儿的实际操作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿通过学习，能够培养出对安全的敬畏之心和责任感。例如，通过了解安全故事，能够体会生命的可贵和遵守规则的重要性；能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，体现出严谨求实的科学精神；能够在日常生活中，将学到的安全知识应用于实践，并提出改进建议。目标旨在培养幼儿的价值观和社会责任感。

4.科学思维目标

幼儿通过参与讨论和探究，能够发展批判性思维和逻辑推理能力。例如，能够识别问题中的关键信息，建立简单模型来解释安全现象；能够评估某一安全规则的有效性，并提出改进建议；能够在遇到问题时，运用设计思维的流程，提出原创性的解决方案。目标旨在培养幼儿的创造性思维和问题解决能力。

5.科学评价目标

幼儿通过参与评价活动，能够学会对学习过程和成果进行反思和优化。例如，能够运用评价量规，对同伴的安全计划给出具体、有依据的反馈意见；能够依据既定标准，评价自己的安全意识和行为；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。目标旨在培养幼儿的元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿建立安全意识，掌握基本的自我保护技能。重点内容包括：识别并记住安全常识，如不跟陌生人走、遇到紧急情况找警察等；理解并能够执行安全规则，如过马路时要走斑马线、不随意触摸电源等；学会使用求助电话，如拨打110报警。这些重点内容是幼儿在日常生活中自我保护的基础，对于幼儿的安全成长至关重要。

2.教学难点

本课的教学难点在于幼儿对抽象安全概念的理解和自我保护技能的实践运用。难点包括：理解安全概念背后的原理，如“为什么不能跟陌生人走”背后的潜在风险；将安全知识应用于实际情境中，如如何在没有成人陪伴的情况下保持安全。难点成因在于幼儿的认知水平和生活经验有限，难以将理论知识与实际行为相结合。通过创设模拟情境、角色扮演等方式，帮助幼儿克服这些难点，是本课教学的关