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2025年小学数学教研组工作计划

本年度，我教研组将继续秉持“以生为本，素养为重，研思共进，质量立教”的理念，深入贯彻落实国家基础教育课程改革的最新精神，紧密围绕学校整体工作部署及教务处教学工作计划。我们将聚焦数学核心素养的落地生根，以深化课堂教学改革为核心，以提升教师专业素养为关键，以优化作业设计与评价为抓手，以课题研究为引领，努力提升教研活动的实效性与针对性，全力促进学生数学学习能力与综合素养的全面发展，为我校小学数学教育教学质量的持续提升贡献力量。

二、主要工作目标

1.深化课程理解，提升教学效能：组织教师深入研读新版数学课程标准及相关解读，准确把握核心素养导向下的教学要求，力争在课堂教学中有效落实“三会”（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）的育人目标，切实提高课堂教学效率与质量。

2.加强队伍建设，促进专业成长：关注不同教龄教师的发展需求，通过分层培养、师徒结对、专题研修、课例研讨等多种形式，提升教师的教学设计能力、课堂驾驭能力及教研科研能力，培养一批教学骨干和青年新秀。

3.优化教研活动，提高研究实效：改变传统教研模式，倡导问题导向、主题引领、行动研究的教研方式。围绕课堂教学中的重点、难点问题开展系列研讨，增强教研活动的针对性和实效性，形成浓厚的教研氛围。

4.聚焦学生发展，落实核心素养：积极探索在小学数学教学中培养学生核心素养的有效途径与方法。通过优化教学设计、改进教学方法、丰富学习活动、科学设计作业与评价等方式，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力、创新意识和实践能力。

5.规范教学常规，提升教学质量：严格执行教学常规要求，加强对备课、上课、作业批改、辅导、评价等环节的过程管理与指导，确保教学常规落到实处，为提升教学质量提供保障。

三、具体工作措施

（一）深化课程理解，更新教育理念

1.专题学习研讨：定期组织新课标专题学习、解读与研讨活动，邀请经验丰富的教师或专家进行引领，帮助教师准确理解新课标的理念、目标、内容及教学建议，将课标精神内化于心，外化于行。

2.研读教材教法：引导教师深入研读教材，不仅要理解教材的知识体系，更要挖掘教材所蕴含的数学思想方法和育人价值。鼓励教师跨年级、跨版本研读教材，拓宽教学视野。

3.案例分析与反思：结合优秀课例、典型教学案例进行分析与研讨，组织教师撰写学习心得和教学反思，将理论学习与教学实践紧密结合。

（二）聚焦课堂教学，提升教学效能

1.开展主题教研课活动：围绕“核心素养导向的课堂教学策略”、“大单元整体教学”、“跨学科主题学习”等关键主题，组织开展“名师示范课”、“青年教师汇报课”、“骨干教师研究课”等多种形式的公开课、研讨课活动。课前集体备课，课中认真观摩，课后集中评议，确保每一次课例研讨都能解决实际问题，促进共同提高。

2.深化集体备课制度：坚持并优化集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。集体备课要突出对教材的解读、学情的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、重难点的突破以及作业的设计等关键环节的研讨，力求形成高质量的共案，并鼓励教师在共案基础上进行个性化调整。

3.加强听课评课指导：提倡教师之间相互听课、评课，形成良好的教研风气。听评课要注重实效，聚焦教学目标的达成、学生的参与度、核心素养的培养等方面，提出建设性的改进意见。教研组将定期组织骨干教师进行针对性的听课指导。

4.探索差异化教学策略：关注学生的个体差异，研究并实践分层教学、个性化辅导的有效策略，努力让不同层次的学生都能在原有基础上得到充分发展。

（三）加强队伍建设，促进专业成长

1.实施青蓝工程：继续推进师徒结对帮扶活动，明确师徒职责，通过“传、帮、带”，促进青年教师快速成长。定期组织徒弟汇报课、师徒共同备课等活动。

2.搭建学习交流平台：鼓励教师积极参加各级各类培训、观摩、竞赛活动，并及时组织学习心得分享会。利用网络资源，组织教师观看优质课例、专家讲座等，拓宽专业视野。

3.鼓励教学研究与反思：引导教师积极参与微型课题研究或校级课题研究，鼓励教师撰写教学论文、案例、反思、教学设计等，并组织评选与交流，提升教师的教科研能力。

4.关注骨干教师成长：为骨干教师提供更多学习、展示和引领的机会，支持他们在教学改革、课题研究等方面发挥带头作用，打造教研组的中坚力量。

（四）优化作业设计与评价，落实“双减”要求

1.研究作业设计策略：组织教师深入研究“双减”背景下小学数学作业的设计与实施，探索基础性作业、拓展性作业、实践性作业、探究性作业等多元化作业形式。作业设计要注重趣味性、层次性、实践性和探究性，减轻学生过重课业负担，提高作业实效。

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