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工程造价专业诊改报告

一、引言

为全面贯彻国家关于深化职业教育改革的决策部署，落实立德树人根本任务，主动适应区域经济社会发展及行业产业转型升级对高素质技术技能人才的需求，进一步提升我校工程造价专业的办学水平和人才培养质量，特组织开展本次专业诊改工作。本报告旨在通过对工程造价专业在师资队伍、课程体系、实践教学、管理服务等方面的系统性梳理与诊断，精准识别存在的问题，分析深层原因，并提出切实可行的改进措施，以期构建持续改进的质量保证体系，推动专业建设内涵式发展，培养更多符合行业发展需要的高素质技术技能型工程造价人才。

本诊改工作主要通过文献研究、数据分析、师生座谈、企业调研、同行专家咨询等多种方式进行，覆盖专业建设的各个关键环节。

二、专业建设现状与成效

（一）师资队伍结构逐步优化

经过多年建设，本专业已初步形成一支数量基本满足教学需求、结构渐趋合理、具有一定实践能力和教学水平的师资队伍。专业教师中，具备双师素质的教师占比有所提升，部分教师拥有行业一线工作经历，能够将实际工程案例融入课堂教学。近年来，通过引进与培养相结合，教师的学历层次和职称结构也得到一定改善。

（二）课程体系与教学内容持续调整

围绕工程造价核心岗位能力需求，本专业不断探索课程体系改革。初步构建了以岗位能力为本位，理论与实践相结合的课程模块。专业核心课程如《建筑工程计量与计价》、《安装工程计量与计价》等均根据最新的国家规范和行业标准进行了内容更新，并尝试引入BIM技术相关应用课程，以适应行业数字化转型趋势。

（三）实践教学条件有所改善

校内实训基地建设取得一定进展，配备了必要的工程造价软件和实训设备，能够满足学生基础技能训练的需求。同时，与部分建筑施工企业、造价咨询公司建立了合作关系，为学生提供了一定数量的校外实习岗位，有助于学生了解行业实际运作。

（四）人才培养质量基本符合行业预期

本专业毕业生主要面向建筑施工、造价咨询、房地产开发等企业，从事工程造价相关工作。多数毕业生能够较快适应岗位要求，具备基本的专业知识和操作技能，受到用人单位的一定认可。近年来，毕业生就业率保持在较高水平。

三、存在的主要问题与原因分析

（一）师资队伍建设仍有短板

1.高层次人才与行业领军人才匮乏：专业教师队伍中，具有较高学术造诣或在行业内有较大影响力的领军人物数量不足，难以有效引领专业方向和教学改革的深度推进。

2.“双师型”教师素质与数量有待提升：虽然双师素质教师比例有所提高，但部分教师的行业实践经验较为陈旧，与当前工程造价行业快速发展的新技术、新规范、新模式存在脱节。教师深入企业实践锻炼的机制尚不健全，效果有待提升。

3.教科研能力整体偏弱：教师参与高水平教科研项目、发表高质量论文、主编或参编国家级规划教材的数量不多，教研成果转化为教学实践的能力有待加强。

原因分析：引才育才机制不够灵活，对高层次人才和行业专家的吸引力不足；教师考核评价体系中，对行业实践和教科研成果的激励导向不够突出；缺乏稳定的教师企业实践保障机制和经费支持。

（二）课程体系与核心课程内容需进一步优化

1.课程内容与行业最新发展对接不够紧密：部分课程内容更新滞后，对BIM技术在工程造价全过程中的深度应用、EPC总承包模式下的造价管理、全过程工程咨询等行业前沿内容融入不足，未能充分反映行业新技术、新标准、新流程。

2.课程之间的逻辑性与递进性有待加强：部分课程存在知识点重复或衔接不畅的问题，课程模块的系统性构建仍需完善，未能完全形成围绕核心岗位能力培养的课程群。

3.实践教学环节的深度与广度不足：实践教学多停留在单一软件操作或简单案例练习层面，缺乏综合性、创新性的项目实训，与企业真实的造价工作场景和流程存在差距。

原因分析：对行业发展趋势和岗位能力需求的调研不够深入和常态化；课程开发与更新机制不够灵活高效，缺乏行业企业专家的深度参与；实践教学资源建设投入不足，校内外实训基地的功能未能充分发挥。

（三）实践教学体系与资源建设有待深化

1.校内实训基地仿真度不高：现有实训软件和设备虽然能够满足基础教学，但与企业实际使用的主流软件版本、复杂项目案例的对接尚有差距，难以营造真实的职业环境。

2.校外实习基地质量参差不齐，深度合作不足：部分校外实习基地更多停留在协议层面，能够提供的实质性实习岗位和指导有限，学生“放羊式”实习现象依然存在，实习效果难以保证。

3.“岗课赛证”综合育人机制融合不够：职业技能等级证书与课程教学内容的融通、技能竞赛与日常教学的结合不够紧密，未能充分发挥“以赛促学、以证促能”的作用。

原因分析：实训基地建设资金投入和维护更新不足；校企合作多为短期利益驱动，缺乏长期稳定的合作机制和共赢点；对“岗课赛证”融通的内涵理解和实施路径探索不够。

（四）教学管理与质量监控体系需持续