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管理学基础课程标准汇报日期:

目录CATALOGUE02.课程目标04.教学实施策略05.考核评价体系01.课程概述03.内容模块设计06.课程特色与创新

课程概述01

课程定位与性质旨在系统介绍管理学的基本理论、方法和工具，帮助学生建立管理思维框架，掌握计划、组织、领导、控制等核心管理职能。课程强调理论与实践结合，通过案例分析、情景模拟等形式提升学生解决实际管理问题的能力。管理学基础课程是管理类专业的核心基础课内容涵盖古典管理理论、现代管理思想及前沿管理趋势，同时注重培养学生团队协作、决策分析、沟通协调等实践技能，为后续专业课程学习奠定基础。课程兼具理论性与实践性通过跨学科知识整合，培养学生从战略、运营、人力资源等多维度分析管理问题的能力，适应企业、政府及非营利组织的多样化管理需求。课程服务于复合型人才培养目标

课程内容设计贴合管理类专业人才培养方案，注重基础性与专业性的衔接，满足不同细分领域的管理知识需求。适用专业与对象主要面向工商管理、市场营销、人力资源等管理类专业学生如物流管理、信息管理系统等专业，课程提供通用管理工具和方法论，帮助学生理解管理在跨学科场景中的应用逻辑。适用于经济类、工程类交叉学科学生针对非管理类专业学生，课程精简理论深度，侧重管理常识与职场技能培养，如时间管理、团队合作等实用性内容。可作为公共选修课面向全校开放

理论部分系统讲解管理原理、模型及经典案例；实践部分通过企业调研、沙盘模拟、小组项目等形式强化应用能力。学时学分分配理论学时占比60%，实践学时占比40%其中课堂讲授28学时，实验实训12学时，课外拓展8学时（包括企业参观、专家讲座等），确保知识传授与能力培养的平衡。总学时为48学时，学分设置为3学分平时成绩占30%（含课堂表现、作业完成度），期中考核占20%，期末综合项目占50%（如商业计划书撰写或管理案例分析报告）。阶段性考核与综合评估结合

课程目标02

知识目标细分管理理论体系掌握系统学习管理学基本概念、原理及经典理论框架，包括计划、组织、领导、控制等核心职能，理解不同管理学派的核心观点及其适用场景。跨学科知识整合了解管理学与经济学、心理学、社会学等学科的交叉领域，如组织行为学、战略管理，培养多维度思考能力。现代管理工具认知掌握SWOT分析、平衡计分卡、PDCA循环等常用管理工具的应用逻辑，能够结合案例进行实践分析，提升问题诊断与决策支持能力。

能力培养要求010203团队协作与沟通能力通过小组项目实践，培养学生协调资源、分配任务及解决冲突的能力，强化书面与口头表达技巧，适应多元化团队协作场景。分析与决策能力训练学生运用定量与定性方法（如数据建模、案例分析）评估管理问题，提出可行性方案并预测潜在风险，提升逻辑思维与判断力。创新与应变能力结合数字化管理趋势，引导学生探索商业模式创新、流程优化等课题，培养应对市场变化的敏捷反应能力。

素质提升方向职业伦理与社会责任强调管理者应具备的诚信、公平意识，通过企业伦理案例讨论，树立可持续发展与社会责任价值观。领导力与全局观通过角色模拟与领导力训练，培养学生统筹资源、激励团队的能力，形成战略视野与长期发展思维。终身学习意识鼓励学生关注行业动态与管理前沿（如人工智能在管理中的应用），建立自主更新知识体系的习惯。

内容模块设计03

管理概念与职能梳理从古典管理理论到现代管理理论的发展脉络，重点解析行为科学理论、系统管理理论及权变理论对管理实践的指导意义。管理思想演变管理环境分析探讨外部环境（政治、经济、技术、社会）和内部环境（组织文化、资源能力）对管理决策的影响，培养学生动态适应环境变化的思维。系统阐述管理的定义、基本职能（计划、组织、领导、控制）及其相互关系，结合经典管理理论如科学管理理论、行政管理理论等，分析管理实践的核心逻辑。管理理论基础

计划与组织模块计划体系构建资源配置与流程优化组织结构设计详细讲解战略计划、战术计划与操作计划的层级关系，涵盖目标设定（SMART原则）、计划编制流程（环境分析、方案评估）及风险管理工具（SWOT分析、情景规划）。分析职能型、事业部型、矩阵型等组织结构的优缺点，结合案例讨论如何根据组织规模、业务复杂度等因素选择适配结构，并强调职权分配与协调机制的设计。阐述人力资源、财务资源及物资资源的配置原则，引入流程再造（BPR）方法论，提升学生对组织效率优化的实操能力。

领导与控制模块沟通与冲突管理解析正式与非正式沟通渠道的效能差异，提供跨文化沟通技巧，同时介绍冲突解决模型（托马斯模型）及谈判策略，强化学生的团队协作能力。03控制方法与绩效评估系统讲解前馈控制、同期控制与反馈控制的应用场景，设计关键绩效指标（KPI）与平衡计分卡（BSC）等工具的使用流程，确保学生掌握闭环管理技能。0201领导力理论与应用对比特质理论、行为理论及