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第8课百家争鸣

第二单元夏商周时期：早期国家的产生与

精讲知识第8课百家争鸣知识点一老子1.简介：春秋后期楚国人，道家学派的创始人。姓李名耳，学识

渊博。

2.主张

（1）万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。

（2）世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。

（3）政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。

第8课百家争鸣【史论术语】

“无为而治”

“无为而治”是道家的基本思想，最早由老子提出。老子认为

“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；

我无欲，而民自朴”。“无为而治”并不是什么也不做，而是

要靠万民的自为实现无为无不为，靠万民的自治实现无治无不治。

第8课百家争鸣3.相关书籍：他的学说集中在《老子》又称《道德经》一书。这

部书成为道家的经典?。

第8课百家争鸣身边生活?周威烈王二十三年，初命晋大夫魏斯、赵籍、韩虔为诸侯。

宋代时用天然岩石雕刻的老子巨像（亦称老君岩），耸立在福建

泉州风景区清源山麓，是闽南石雕传统工艺的标志之一。这是我国现存最大的道教石雕像，是国家级重点文物保护单位。

第8课百家争鸣记忆技巧?

编写三字经，记忆老子的相关知识点：春秋时，有老子。道家派，

创始人。万物行，有法则。顺自然，世间物。对立面，可转化。无为治，就太平。《道德经》，是经典。

第8课百家争鸣知识点二孔子和儒家学说1.简介：孔子是春秋后期鲁国人，出身下层贵族。他从小学习礼乐，年轻时做过小吏，后收徒办学，成为知名学者。中年后曾在鲁国从政，但时间不长，以后周游列国，宣扬自己的政治主张，但不为各国采纳。孔子在晚年回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。

第8课百家争鸣2.思想主张

（1）孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有

爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。

（2）推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。

第8课百家争鸣（3）反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。3.教育成就?

（1）创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”?，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。（2）在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。

第8课百家争鸣（3）晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化

经典和学术思想作出巨大贡献。

4评价：大思想家、大教育家、儒家学派的创始人。

5相关书籍：他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。

6学说影响：对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提

出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。

第8课百家争鸣【特别提示】

孔子的思想经过历代改造，成为封建社会的正统思想，并在中国传统文化中占据主导地位，对后世影响很大。他的思想对今天建设和谐社会、增强民族凝聚力、实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。

第8课百家争鸣助学资料?

孔子的教育言论

“学而时习之，不亦说乎？”

“知之为知之，不知为不知，是知也。”

“三人行，必有我师焉。”

“温故而知新，可以为师矣。”

第8课百家争鸣助学资料?

有教无类

出自于《论语·卫灵公》。有两种解释:（1）不管什么人都可以受到教育。

（2）人原本是“有类”的。比如有的智，有的愚;有的贤，有

的不肖（无才能）。但通过教育，却可以消除这些差别，“有教则无类”，可见“有教无类”是教育的结果，不是前提。

第8课百家争鸣知识点三百家争鸣1.背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各

陈其说，史称“诸子百家”?。

第8课百家争鸣【知识拓展】

百家争鸣出现的原因

（1）战国时期，社会面貌发生了巨大的变化，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。各国招贤纳士，进行改革，重建社会经济政治秩序。

（2）在这种情况下，人们的思想领域也发生了相应的变化，各种学术思想活跃起来，各家学派的代表人物通过各种方式表达自己的观点和治国方略。

第8课百家争鸣（3）私学的兴盛，使得受教育范围扩大。

（4）因为彼此在思想和政治上的观点不同，所以学派之间

展开激烈辩论，既相互抨击，又相互影响，取长补短。这种局面

主要体现在总结巩固地主阶级统治的经验教训方面，如墨子反对

非正义战争，韩非主张法治等。

第8课百家争鸣2代表

（1）墨子

①派别：墨家的创始人。

②主张：“兼爱