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二年级数学数感训练题目

数感，通俗地讲，就是孩子对数字的“感觉”——对数量的感知、对大小的比较、对关系的理解，以及灵活运用数字解决问题的能力。它不是一蹴而就的，而是在日常学习和生活中慢慢培养起来的。对于二年级的孩子来说，数感的培养尤为关键，它直接影响后续数学学习的兴趣和能力。下面，我为大家精选了一些针对二年级孩子的数感训练题目，希望能帮助孩子们在轻松愉快的氛围中提升数感。

一、感知数量与比较大小

这是数感最基础也是最重要的部分，帮助孩子建立对数量多少的直观认识，并能进行简单的大小比较。

1.估一估，数一数：

*妈妈买了一袋苹果，你先估一估大约有多少个，再实际数一数。（训练孩子的目测能力和计数能力）

*教室里有多少张桌子？多少把椅子？先估后数，并比较桌子和椅子数量的多少。

2.火眼金睛比多少：

*圈出数量更多的那一组物品。（例如：左边5个五角星，右边7个三角形）

*小动物们在排队，从左数，小兔排第3；从右数，小兔排第4。这一队一共有多少只小动物？（理解“第几”和“有几个”的区别）

3.数字排排队：

*将下列数字按从小到大的顺序排列：25，18，36，9，42。

*将下列数字按从大到小的顺序排列：50，37，63，29，71。

4.生活中的比较：

*你的铅笔和同桌的铅笔，谁的更长？谁的更短？

*爸爸的鞋子和妈妈的鞋子，谁的尺码更大？（可以引导孩子观察鞋码数字）

二、理解数的组成与分解

理解一个数是由几个十和几个一组成的，以及一个数可以分成哪两个数，这是进行加减运算的基础。

1.数的“秘密”：

*36里面有（）个十和（）个一。

*7个十和8个一合起来是（）。

*100里面有（）个十，或者（）个一。

2.分与合的游戏：

*15可以分成（）和（），还可以分成（）和（）。（至少写出两种分法）

*（）和（）合起来是20。（至少写出三组）

*一个数，它可以分成6和9，这个数是（）。

3.我说你摆/画：

*家长说一个数（如23），孩子用小棒摆出这个数（2捆和3根），或者在纸上画出计数器的珠子表示。

*看到数字“45”，你能想到哪些与它相关的分解或组成方式？

三、建立数序与简单估算

让孩子在头脑中形成清晰的数序，能根据已知数推断前后的数，并能对一些简单的计算结果进行估算。

1.找邻居：

*与49相邻的两个数是（）和（）。

*60前面的一个数是（），后面的第三个数是（）。

2.数字“跳格子”：

*从20开始，十个十个地往后数，数到100。

*从88开始，一个一个地往前数，数到79。

3.估一估，算一算（比大小）：

*32+5（）40（括号里填“”、“”或“=”，先估算再计算验证）

*78-9（）60

*一个书包大约30元，一个文具盒大约10元，买这两样东西大约需要（）元。

4.想一想，填一填：

*一个两位数，十位上的数字比个位上的数字大3，这个数可能是（）。（至少写出两个）

*小红有20多块糖，小明有30多块糖，他们大约一共有（）块糖。

四、数与运算的初步结合

在具体运算中深化对数的理解，感知运算与数之间的关系。

1.“凑十”小能手：

*7和（）凑成10，5和（）凑成10，9和（）凑成10。

*计算8+6时，你会把（）分成（）和（），先算（），再算（）。

2.看图列式（一图四式）：

*（此处可配一幅图，如左边5个圆，右边4个圆）

*加法：（）+（）=（）（）+（）=（）

*减法：（）-（）=（）（）-（）=（）

3.“相反”的问题：

*草地上有12只小鸡，又来了5只，现在有多少只？

*草地上有一些小鸡，跑掉了4只后，还剩8只，原来有多少只？

*这两道题有什么不同？为什么一道用加法，一道用减法？

4.生活中的加减：

*妈妈带了50元钱去买菜，买蔬菜花了15元，买肉花了28元，妈妈大约花了多少钱？还剩多少钱？（先估算再精确计算）

*你有18颗糖，分给弟弟9颗，你还剩几颗？如果再分给妹妹5颗，你最后还有几颗？

五、解决简单的实际问题

数感的最终体现是能运用所学知识解决生活中的实际问题。

1.购物小达人：

*一支铅笔2元，一块橡皮1元5角，买一支铅笔和一块橡皮一共需要多少钱？小明付了5元，应找回多少钱？

*一个文具盒18元，一本故事书12元。小明想买这两样东西，他带了30元够吗？

2.分物游戏：

*有15个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几