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六年级写作习作指导技巧汇编

同学们，写作是一门艺术，也是一项需要不断练习和打磨的技能。进入六年级，你们的认知水平和语言表达能力都有了一定的基础，此时若能掌握一些实用的写作技巧，便能让自己的习作更上一层楼，焕发出独特的光彩。本文将从多个方面为大家梳理写作的要点，希望能成为你们写作路上的良师益友。

一、积累与观察：写作的源头活水

“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。丰富的素材积累和细致的观察体验，是写出好文章的前提。

1.留心生活，捕捉素材：生活是写作的宝库。要学会用好奇的眼睛去观察周围的世界：校园里的一草一木，课堂上的一个瞬间，与同学的一次争执，家人的一句叮咛，甚至是路上偶遇的一个场景。这些看似平凡的点滴，只要你用心去感受，都可能成为笔下动人的素材。建议准备一个“素材积累本”，随时记录下这些闪光的片段、有趣的对话或独特的感悟。

2.阅读拓展，厚积薄发：广泛的阅读是提升写作能力的有效途径。阅读不仅能让你见识到不同的表达方式，学习优美的词句，更能开阔视野，丰富情感。在阅读时，要养成摘录好词佳句、品味精彩段落的习惯，并思考作者为何这样写，学习其构思和表达技巧。将阅读所得内化为自己的东西，写作时才能信手拈来。

3.体验感悟，真情实感：写作不是简单的文字堆砌，更要融入自己的真情实感。无论是喜怒哀乐，还是对事物的看法和思考，都可以大胆地在文章中表达。只有真实的情感才能打动读者，让文章具有生命力。

二、构思与立意：文章的灵魂所在

动笔之前，先要有清晰的构思和明确的立意，这就像建造房屋前要有设计图纸一样重要。

1.审清题意，明确要求：拿到作文题目，首先要仔细阅读，理解题目的含义、写作范围和具体要求。是写人、记事、写景还是状物？有无特殊的体裁或字数限制？只有审清题意，才能避免“下笔千言，离题万里”。

2.确定中心，突出主旨：一篇文章必须有一个明确的中心思想，也就是你想通过这篇文章表达什么。是赞美一种品质，还是说明一个道理？是抒发一种情感，还是记录一次难忘的经历？中心要鲜明、集中，全文都要围绕这个中心来写。

3.选材典型，服务中心：中心确定后，就要选择合适的材料来表现它。材料不在多，而在精。要选择那些最能突出中心、最具代表性、最能打动人心的典型材料。与中心无关或关系不大的材料，即使再生动，也要忍痛割爱。

4.谋篇布局，理清思路：好的文章结构清晰，层次分明。动笔前，可以先在脑海里勾勒一下文章的大致框架：开头怎么写，中间分几段，每段写什么内容，结尾怎么收束。也可以简单列一个提纲，帮助自己理清思路，确保写作时有条不紊。常见的结构有总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等。

三、表达与技巧：让文字焕发生彩

有了好的素材和构思，接下来就是如何运用恰当的语言表达出来。

1.凤头豹尾，引人入胜：

*开头：文章的开头要像“凤头”一样漂亮、精彩，能迅速吸引读者的注意力。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，引人思考；可以描写环境，渲染气氛；也可以引用名言警句或诗词俗语，增加文采。

*结尾：文章的结尾要像“豹尾”一样有力、余味悠长。可以总结全文，点明中心；可以抒发情感，升华主题；可以首尾呼应，结构完整；也可以留下疑问，引人深思。

2.内容具体，详略得当：写文章最忌空洞笼统。要把事情的经过写具体，把人物的特点写鲜明，把景物的特色写生动。要运用描写、叙述、抒情、议论等多种表达方式。同时，要注意详略得当，重点内容要详细描写，次要内容可以略写或一笔带过，这样才能突出中心，避免文章平淡如水。

3.运用描写，生动形象：

*人物描写：写人时，要通过外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写，展现人物的性格特点和精神风貌。

*景物描写：写景时，要调动多种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面入手，写出景物的颜色、形状、声音、气味等，让读者如临其境。

*场面描写：写场面时，要注意点面结合，既要写出整体的气氛，也要突出重点人物或细节。

4.语言流畅，准确生动：要使用规范、通顺的现代汉语，避免错别字和语病。力求用词准确，选择最恰当的词语表达自己的意思。同时，要学习运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，增强语言的生动性和表现力。但要注意，修辞的运用要自然贴切，不能为了修辞而修辞。

5.真情实感，以情动人：“感人心者，莫先乎情”。写作时要融入自己的真情实感，不矫揉造作，不说空话套话。只有当你对所写的内容真正有所感悟和体会时，才能写出打动人心的好文章。

四、常见文体写作提示

六年级习作常见的文体有记叙文（写人、记事、写景、状物）、简单的说明文和应用文等。

1.写人记叙文：要抓住人物的主要特点，可以通过一两件具体事例来展现。事例要典型，能突出人物的性格品质。描写人物时，要注重细节。

2.记