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小学语文观潮的课件

目录

CONTENT

导入与课程目标

01

课程导入方式设计

多媒体情境导入

生活经验联想

问题启发导入

播放浙江潮的震撼视频片段，配合苏轼《庐山烟雨浙江潮》的朗诵音频，通过视觉与听觉的双重刺激，让学生直观感受潮水的磅礴气势，同时引出课题背景。

提出“为什么古人会对浙江潮如此向往？”或“如果你从未见过潮水，听到他人描述时会有什么感受？”等问题，引导学生思考自然景观与人文情感的联系，激发探究欲望。

让学生分享自己旅游时见过的自然奇观（如瀑布、日出等），对比苏轼诗中“未见时向往，见后平常”的心理变化，建立课文与生活的关联。

学习目标设定说明

知识与技能目标

掌握课文中的生字词（如“屹立”“横贯”等），理解比喻、夸张等修辞手法在描写潮水时的作用，并能模仿句式进行片段写作。

过程与方法目标

通过小组合作分析潮水不同阶段（远观、近观、退潮）的描写顺序，学习“由远及近”“动静结合”的观察与写作方法。

情感态度目标

体会苏轼诗中“追求—实现—感悟”的哲理，培养学生对自然景观的审美能力，以及辩证看待“期待与现实”的思维方式。

角色扮演活动

利用水槽、风扇等工具模拟潮汐现象，结合科学知识解释月球引力对潮汐的影响，实现跨学科趣味教学。

实验模拟潮水形成

诗词创作挑战

鼓励学生模仿苏轼的哲理诗风格，以“黄山云海”“黄河奔腾”等为主题创作短诗，并在班级内展示评选最佳作品。

分配学生扮演“小导游”，根据课文内容设计解说词，带领“游客”（其他同学）虚拟游览浙江潮，增强参与感与语言表达能力。

学生兴趣激发策略

潮汐基础知识

02

潮汐现象简单解释

潮汐命名的文化渊源

古代中国将早晨出现的海水上涨称为潮，傍晚出现的称为汐，合称潮汐，这种命名方式体现了农耕文明对自然现象的细致观察和时间划分智慧。

天体引力的核心作用

月球和太阳对地球的引力差异是形成潮汐的主因，其中月球因距离近其引力影响占主导地位（约占70%），太阳引力起辅助作用，二者位置变化会形成大潮和小潮的差异。

海水周期性涨落现象

潮汐是沿海地区每日发生的海水规律性升降运动，表现为高潮（水位最高）和低潮（水位最低）的交替出现，通常每个太阴日（约24小时50分）会出现两次高潮和两次低潮。

钱塘江潮因杭州湾喇叭口地形与河床沙坎抬升作用，形成最高达9米的直立水墙，其壮观程度远超普通潮汐，被誉为天下第一潮，2010年被列入人类非物质文化遗产代表作名录。

钱塘江观潮特色介绍

世界级涌潮奇观

自东晋时期就有文字记载，南宋定都临安后形成八月十八观潮节传统，历代文人创作了300余首观潮诗词，苏轼八月十八潮，壮观天下无的诗句广为流传。

历史悠久的观潮文化

在海宁大缺口可见东潮与南潮交汇形成的十字潮，潮头相撞时浪花飞溅高达十余米，配合江面反射的阳光会产生彩虹现象，这种自然奇观全球罕见。

独特的交叉潮现象

潮汐成因初步说明

月球引力使近月侧海水隆起形成高潮，同时地球自转产生的离心力使背月侧海水同步隆起，两个高潮区之间即为低潮区，这种引力-离心力系统构成潮汐基本模型。

天体引力与离心力平衡

海湾地形会显著影响潮差，如杭州湾宽度从100公里骤缩至3公里，加上4-5米深的拦门沙堆积，迫使潮波能量集中释放形成特大涌潮。

地形放大的关键作用

当月球、太阳和地球成一直线时（朔望月），二者引力叠加产生大潮；当三者成直角时（上下弦月），引力相互抵消出现小潮，这种周期性变化可通过潮汐表准确预测。

天文大潮形成机制

课文内容解析

03

课文背景简介

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02

03

苏轼与禅意哲思

本诗出自北宋文学家苏轼之手，以庐山烟雨和浙江潮水为意象，暗喻人生追求真理的三个阶段——向往、实现与顿悟，体现了禅宗“看山是山，看水是水”的哲学思想。

自然景观的文化象征

庐山烟雨代表朦胧之美与未知诱惑，浙江潮水象征壮阔与震撼，两者共同构成诗人对“未得”与“既得”心理状态的具象化表达。

教学价值定位

作为小学语文教材选篇，诗歌语言简洁却意蕴深远，适合引导学生体会古诗的意境美与哲理内涵。

关键段落分析

尾联“到得还来别无事”

揭示全诗核心哲理，从“求不得”的执念到“得而无奇”的释然，可引导学生联系生活经验，讨论“追求结果与过程体验”的关系。

首联“庐山烟雨浙江潮”

以并列意象开篇，通过“烟雨”的缥缈与“潮水”的澎湃对比，激发学生对自然奇观的想象，铺垫“未至千般恨不消”的强烈渴望。

动词“恨”“消”的运用

精准刻画心理变化，“恨”字体现执念之深，“消”字传递豁然开朗，适合通过朗读训练体会情感转折。

主题思想探讨

从憧憬到实践再到超脱，诗歌暗含“立志—践行—悟道”的成长规律，可结合学生制定学习目标的过程展开类比教学。

人生追求的阶段性

通过“未见时向往”与“亲历后平常”的对比，启发学生思考物质追求与精神满足的平衡，培养知足常乐的心