人教版语文四年级下册全册教案.docxVIP

人教版小学语文四年级下全册教案

１古诗词三首（独坐敬亭山，望洞庭,忆江南)?《望洞庭》教学设计?[教学规定］?1、能对的、流利、有感情地朗诵課文，背诵課文。

２、学会本課生字，其中田字格前面的只识不写。

3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本課题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4、了解这首诗的意思，感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。?[教学过程]

一、导入揭题

1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深,并写了非常优美的文章。今天,想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的??2、结合学生收集的资料来简介洞庭湖的。?生:洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。?生:八百里洞庭,烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴,气象万千。湖中有君山,山上有诸多名胜。

生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的经典之作。?师:简介得真不错，咱们一起去看看。?3、多媒体出示洞庭湖的画面。?师:你看到了什么景象?

生：夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水……?师：你能用上某些词来形容看到的景物吗?

生:月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……?４、师送一组词，卡片出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。?5、引出課题

师：洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百数年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这么一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。听,他正在吟诵呢！?多媒体出示诗和配乐朗诵。

二、精读会意

１、自读全诗,明规定。

读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

2、检验自学效果,正音:洞dòｎｇ、潭tán、螺ｌuó、磨mó?3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

（一）教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

生：我了解了“湖光秋月两相和”。(多媒体出示）?相：相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。

秋月:可以看出时间是秋天的晚上。?师:你了解得真不错

生：我了解“两相和”:湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。

生：这句诗的意思是:秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起,显得非常和谐。?生:我了解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）

潭面:是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。

镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。?师:没有磨拭过的铜镜給人如何的感觉？?生:朦朦胧胧、模含糊糊。?生：我了解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

师：诗中把什么比作什么?

生:把（潭面)比作（没有磨拭过的铜镜)。?师:谁能美美地把这两句诗读好?(給生配乐)?湖光/秋月/两相和，?潭面/无风/镜未磨。

（二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。(多媒体出示)?生:遥望：远望。?师:点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。?生：山水色：山就是指君山,这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。

师（出示实物:白银盘和一个青螺)：你看到了什么？?生:我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。?师：请你与画中的景象比一比，象吗？?生：真美,把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。?师：这句诗中，把什么比作了什么？?生：把（洞庭湖）比作（白银盘);把（君山）比作（青螺)。?请生读好这两句诗。?遥望／洞庭/山水色,?白银/盘里/一青螺。

师：这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。?师:闭上眼睛，听配乐朗诵,你能想象出这么的景色吗？用上一两个形容词来说一说。?生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼,遥望洞庭湖,银色的月光洒在水平如镜的湖面上,月光如水水如天,朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。

生:月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起,整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中,那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。?生：……?三、总结:同学们,洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人诸多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

四、作业:

1、用钢笔描红。?2、想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。

评析:?一、重视迁移、积累、感悟，习惯情趣

活用了于永正的五重教学法，用小朋友化的语言让孩子们从读中发现问题,产生美感,产生乐学感。?二、在操作过程中重情趣

古诗词很美,但不好教，在一幅直观的画面中，学生有针对地去匹配他已有的知识,既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无