白杨礼赞导学案.docxVIP

一、学习目标

1.知识与技能：了解作者茅盾及其文学地位；掌握并理解文中重要的词语，如“妙手偶得”、“坦荡如砥”、“潜滋暗长”、“恹恹欲睡”、“旁逸斜出”、“不折不挠”等；理解文章的主要内容，把握文章结构层次。

2.过程与方法：学习通过抓关键句来理解文章主旨的方法；学习象征手法的运用，理解托物言志的写作技巧；体会排比、反问等修辞手法在文中的表达效果。

3.情感态度与价值观：感受白杨树的外在形象和内在精神，理解白杨树所象征的华北抗日军民的顽强意志和不屈不挠的斗争精神；激发对民族精神的自豪感和对英雄人民的崇敬之情。

二、预习导航

1.知人论世：查阅资料，了解作者茅盾的生平简介及其主要文学成就。了解本文的写作背景（抗日战争时期），思考这一背景对理解文章主旨有何帮助。

2.初读感知：

*自由朗读课文，注意字音、字形，圈点勾画出生字词，并借助工具书自行解决。

*思考：文章主要赞美了什么？作者对白杨树的总体评价是什么？

*初步体会作者在文中所表达的思想感情。

3.质疑问难：在预习过程中，遇到的不理解的字词句或有疑惑的问题，请记录下来，准备在课堂上与老师同学交流。

三、课堂探究

（一）导入新课

同学们，在自然界中，有许多植物以其独特的风姿和品格赢得了人们的喜爱与赞美。有人爱莲花的“出淤泥而不染”，有人爱梅花的“凌寒独自开”。今天，我们一同走进茅盾先生的《白杨礼赞》，看看作者为何要高声礼赞白杨树，这平凡的白杨树究竟承载了作者怎样的情感与思考。

（二）品读白杨之形——感知“不平凡”的外在

1.作者是在什么环境下看到白杨树的？找出文中描写高原景色的语句，说说这样的环境描写对白杨树的出场有何作用。

2.作者用了哪些词语来描绘白杨树的外形特征？请从文中找出具体的语句加以分析。（提示：干、枝、叶、皮等方面）

3.在作者眼中，白杨树是“平凡”的还是“不平凡”的？这种评价是否矛盾？为什么？

（三）深悟白杨之神——理解“不平凡”的内在

1.作者由白杨树的外形特征联想到了哪些可贵的品质？（用文中的词语概括）

2.重点研读课文第7段，思考：

*这一段运用了什么修辞手法？有何表达效果？

*“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”这句话中，“伟丈夫”的形象与白杨树的哪些特征相契合？

3.作者为什么说“白杨树算不得树中的好女子”，却又肯定它是“树中的伟丈夫”？这种写法有什么好处？

（四）探究象征之妙——领会“礼赞”的深意

1.白杨树仅仅是树吗？它象征了什么？作者是如何层层深入地揭示其象征意义的？

2.联系本文的写作背景，说说作者赞美白杨树，实际上是在赞美什么？

3.文章结尾写道：“我要高声赞美白杨树！”这句话在全文中有何作用？表达了作者怎样的思想感情？

（五）品味语言之美——赏析精炼的表达

1.本文语言质朴有力，富有感染力。请找出你认为写得好的语句或段落，读一读，并说说好在哪里。（可以从用词、句式、修辞等角度分析）

2.文中多次出现“不平凡”一词，它是贯穿全文的线索。请梳理“不平凡”在文中具体指什么，体会作者情感的变化。

四、拓展延伸

1.生活中还有哪些事物常被人们赋予象征意义？请举例说明，并谈谈你的理解。（如：梅花、青松、翠竹、莲花等）

2.模仿本文的写法，选择一种你熟悉且喜爱的事物，运用托物言志的手法写一段文字，表达自己的某种感悟或情感。（200字左右）

五、巩固提升

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.恹恹（yān）坦荡如砥（dǐ）秀颀（qí）外壳（ké）

B.倔强（juè）错综（zōng）虬枝（qiú）无边无垠（yín）

C.倦怠（dài）婆娑（suō）主宰（zǎi）恹恹欲睡（yàn）

D.鄙视（bǐ）锤炼（chuí）楠木（nán）旁逸斜出（yì）

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.妙手偶得黄绿错综触目伤怀潜兹暗长

B.诸如此类无边无垠傲然挺立不折不饶

C.坦荡如砥纵横决荡浮想联翩倔强挺立

D.力争上游积雪初溶旁逸斜出妙手偶得

3.阅读下面的文字，回答问题。

“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指‘婆娑’或‘旁逸斜出’之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。”

*这段文字运用了什么表现手法？

*作者将白杨树比作“伟丈夫”，体现了白杨树怎样的品格？

六、学习反思

通过本节课的学习，我对白杨树的认识是：_____________________________