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二年级科学实验教案设计

一、课程概述

本课程旨在引导二年级学生通过简单有趣的动手实验，初步感知水的一种特殊性质——表面张力。通过观察和操作，激发学生对科学现象的好奇心，培养其基础的观察能力、动手能力以及合作探究精神。课程设计遵循低年级学生的认知特点，以直观体验为主，鼓励学生在“做中学、玩中学”。

二、教学目标

1.知识与技能：通过实验观察，学生能够描述硬币上水滴的特殊形状（鼓鼓的、像小馒头），并初步了解这是水的表面张力作用的结果。学生能够按照步骤完成简单的实验操作。

2.过程与方法：引导学生经历“提出问题—动手操作—观察现象—讨论交流—得出结论（初步）”的科学探究过程。学习使用简单的工具（如滴管）进行定量操作，并尝试记录观察结果。

3.情感态度与价值观：激发学生对身边科学现象的探究兴趣，培养细致观察的习惯和乐于合作、乐于分享的科学态度。体验科学实验的乐趣和成功的喜悦。

三、教学重点与难点

*重点：引导学生观察并描述硬币表面水滴的特殊现象，感知水的表面张力的存在。

*难点：用二年级学生能理解的语言解释“表面张力”这一抽象概念，将观察到的现象与“力”联系起来。

四、课时安排

1课时（约40分钟）

五、实验类型

分组探究实验（建议4-5人一组）

六、实验材料准备

*教师用：

*一枚一元硬币（或其他面值较大的硬币）

*滴管若干

*清水

*小水盆（用于接洒出的水）

*抹布（用于擦拭）

*记录表（大）

*实物投影或多媒体设备（可选，用于展示现象）

*不同形状的小物体（如回形针、小纸片等，用于拓展）

*学生用（每组）：

*一枚一元硬币（确保干净、干燥）

*滴管1-2个

*小水杯（内装少量清水）

*记录纸（可画简单的硬币和水滴图案，用于记录滴数和现象）

*铅笔或彩笔

*小抹布或纸巾（用于擦拭桌面）

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：“小朋友们，我们每天都要喝水、用水，水是我们的好朋友。那你们仔细观察过水吗？今天，老师要和大家一起玩一个关于水的小游戏，看看我们能不能发现水的小秘密！”

2.提出问题：“如果我们用滴管往一枚平平的硬币上滴水，大家猜猜看，这枚硬币上最多能滴几滴水而不让水溢出来呢？”（引导学生自由猜测，并记录几个有代表性的猜测数字在黑板上）

3.引出课题：“大家的猜测各不相同，到底谁猜得更接近呢？让我们通过亲手实验来寻找答案吧！今天我们就来探索《神奇的水——硬币上的水滴》。”

（二）实验探究，感知现象（约20分钟）

1.明确实验任务与步骤：

*教师示范讲解：

*“首先，我们要把硬币平放在桌面上，确保它是干净且干燥的。”

*“拿起滴管，像老师这样（教师示范正确握法和取液方法），从水杯中吸取少量水。注意，吸取时不要让滴管碰到杯子里的水以外的地方，也不要把滴管倒置。”

*“然后，将滴管的尖嘴悬在硬币正上方大约1厘米的地方，轻轻地捏一下滴管的胶头，让一滴水落在硬币中央。大家看，一滴，两滴……”（教师可先示范滴1-2滴，展示水滴在硬币上的状态）

*“我们要一边滴水，一边仔细数滴了多少滴，同时眼睛要注意观察硬币上的水面有什么变化，直到第一滴水从硬币边缘溢出来为止。记住，溢出来之前的那一滴，就是我们能滴的最大数量哦！”

*“每组可以轮流操作，其他小朋友要当好小助手和观察员，共同记录下你们组硬币上最多能滴多少滴水，以及水滴在硬币上是什么样子的。”

2.强调实验规则与安全：

*“实验时要小心，不要把水洒到桌子上和地上，如果洒了要及时用抹布擦干。”

*“滴管用完后要放回原处，不要用嘴去吸滴管。”

*“小组成员要互相合作，小声讨论，不要影响其他组。”

3.学生分组实验，教师巡视指导：

*教师巡视各小组，观察学生操作是否规范，及时纠正错误操作（如滴管过高、滴水过快、硬币未放平、数错滴数等）。

*引导学生仔细观察水滴在硬币上的形状变化（从扁平到逐渐鼓起来）。

*鼓励学生之间相互协作，共同完成实验和记录。

*提醒学生将观察到的最大滴数和水滴的样子画在记录纸上。

（三）交流分享，讨论分析（约10分钟）

1.小组汇报：“哪个小组愿意分享一下你们的实验结果？你们的硬币上最多滴了多少滴水？水滴是什么样子的？”

*请2-3个小组代表发言，分享他们的实验数据和观察到的现象（如：“我们滴了XX滴！”“水滴鼓起来了！”“像一个小雨伞/小馒头/小气球！”）。

*教师将各小组的滴数记录在黑板上，引导学生观察数据的差异（如果有的话），并简单分析原因（如操作手法、硬币是否干净等）。

2.聚焦现象，引发思考：

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