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AnalysisPaper92|October2025
KNOWLEDGEISPOWER
Whatteachersbelieveaboutlearning
TrishaJha
Knowledgeispower
Whatteachersbelieveaboutlearning
TrishaJha
老Mckinnon
EDUCAT1ON
AnalysisPaper92
Contents
ExecutiveSummary1
Introduction2
Finding1:Teachersvaluebrain-basedknowledge,butthisincludesmythsaboutlearning...3
Whatareneuromyths?3
‘Learningstyles’myth4
‘Hemisphericdominance’myth5
‘Braingym’myth5
‘10%’myth6
Finding2:Beliefinlearningmythscaninformpractice,buttherelationshipisnotclearcut7
The‘learningstyles’mythinpractice7
The‘hemisphericdominance’mythinpractice8
The‘braingym’mythinpractice8
The‘10%’mythinpractice8
Finding3:Evidencethatteachershavescienceoflearning-relatedknowledgeislimited9
Whatis‘scienceoflearning-relatedknowledge’?9
Attentionandlearning10
Workingmemoryanditslimits10
Memorysystemsandlong-termmemory10
Retention,recallandtesting11
Spaced,massedandinterleavedpractice11
Priorknowledge12
Inquiry/project-basedlearningandexplicitteaching13
Problem-solvingandcriticalthinking13
Implications14
Implication1:Teachers’mentalmodelsneedstrengtheningforteacherstobefull
professionals15
Teachersshowaninconsistentunderstandingofhowstudentslearn15
Evidence-basedmentalmodelsareneededtoimprovepractice15
Implication2:Thesuccessofreformeffortsdependsonhowsuccessfullyteacher
knowledgeisdeveloped17
Teachingcannotbeafullprofessionwithout
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