小班语言活动《数字乐园》教学设计.docxVIP

《数字乐园》——小班语言活动教学设计

一、活动名称

数字乐园

二、年龄段

小班（3-4岁）

三、活动领域

语言

四、活动目标

1.认知目标：初步感知数字“1”和“2”的外形特征，尝试认读数字“1”和“2”，理解数字所代表的数量意义（1个、2个）。

2.技能目标：能够在游戏情境中，用简单的词语或短句表达对数量的感知，如“一个苹果”、“两只小鸟”。

3.情感目标：体验数字游戏的乐趣，乐于参与集体语言活动，对周围生活中的数字产生初步的兴趣。

五、活动准备

1.物质准备：

*数字卡片“1”和“2”（颜色鲜艳，图案简洁，如“1”像小棒，“2”像小鸭）。

*与数字“1”和“2”相对应数量的实物或图片：如1个红苹果、2个黄香蕉；1只小狗图片、2只小猫图片；1辆小汽车玩具、2个小皮球等。

*一个神秘袋（不透明的布袋子）。

*欢快的背景音乐（如《洋娃娃和小熊跳舞》的前奏部分）。

*小贴纸（数字1或2形状的，作为奖励）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对少量物品的数量有初步的模糊感知，如“一个”、“两个”。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.神秘袋导入：

教师（出示神秘袋，故作神秘地）：“小朋友们好！今天老师带来了一个神秘的袋子，里面藏着一些有趣的宝贝，我们一起来看看是什么吧？”

（播放轻柔的背景音乐，营造轻松氛围。）

2.引出数字：

教师从神秘袋中逐一拿出1个苹果、2个香蕉，引导幼儿观察：“哇！这是什么呀？有几个苹果呢？”（幼儿自由回答）“对啦，是1个苹果。那这又是什么？有几个香蕉呢？”（幼儿自由回答）“真棒，是2个香蕉。今天，数字宝宝‘1’和‘2’要带我们去它们的数字乐园玩，你们想去吗？”（激发幼儿参与活动的兴趣）

（二）基本部分：探索发现，感知数字

1.认识数字“1”：

*感知数量：教师再次出示1个苹果：“这是1个苹果，它可以用数字宝宝‘1’来表示。”

*认读数字：出示数字卡片“1”，教师：“看，这就是数字宝宝‘1’，它长得像什么呀？”（引导幼儿自由想象，如像小棒、像粉笔等）教师小结：“对，数字‘1’像一根小棒，直直的。”带领幼儿用手指在空中比划“1”，并大声认读“1”。

*寻找“1”：“我们教室里哪些东西可以用数字‘1’来表示呢？”（如1个老师、1扇门、1块黑板等，鼓励幼儿大胆发言，用“1个XX”的句式表达）。

2.认识数字“2”：

*感知数量：教师出示2个香蕉：“这是2个香蕉，它可以用数字宝宝‘2’来表示。”

*认读数字：出示数字卡片“2”，教师：“这是数字宝宝‘2’，它又像什么呢？”（引导幼儿观察，如像小鸭子游水、像天鹅的脖子等）教师小结：“数字‘2’像一只可爱的小鸭子，在水里游来游去。”带领幼儿用手指在空中比划“2”，并大声认读“2”。

*寻找“2”：“那我们教室里哪些东西可以用数字‘2’来表示呢？”（如2个窗户、2个小朋友手拉手等，鼓励幼儿用“2个XX”的句式表达）。

3.游戏“数字宝宝找朋友”：

*玩法介绍：教师：“数字宝宝‘1’和‘2’在数字乐园里想找朋友，它们的朋友就是和它们数量一样多的东西。比如，数字‘1’的朋友是1只小狗，数字‘2’的朋友是2只小猫。”

*集体游戏：教师将准备好的物品图片（1只小狗、2只小猫、1辆汽车、2个皮球等）分散贴在黑板上。教师举起数字卡片“1”：“数字宝宝‘1’要找朋友啦，谁是它的朋友呀？”请幼儿找出对应的图片，并说出“1只小狗”或“1辆汽车”。同样方法进行数字“2”的游戏。

*小组互动：可将幼儿分成小组，每组发放数字卡片“1”或“2”以及一些小物品，让幼儿在组内合作找出数量对应的物品，并相互说一说。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用语言表达。

（三）结束部分：愉快游戏，巩固提升

1.音乐游戏“数字拍手歌”：

教师带领幼儿边唱边做动作：“你拍一，我拍一，一个娃娃坐飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。”（可根据幼儿掌握情况重复几遍，动作可以自编，如“一个娃娃坐飞机”时双手张开做飞机状，“两个娃娃打电话”时双手做打电话状放在耳边。）

2.总结与表扬：

教师：“今天我们在数字乐园认识了数字宝宝‘1’和‘2’，还和它们做了好朋友，你们开心吗？数字宝宝说，小朋友们都非常棒，它们很喜欢你们！”（给积极参与、大胆发言的幼儿贴上小贴纸作为奖励。）

教师：“数字乐园里还有很多其他的数字宝宝等着我们去认识呢，下次我们再一起去探险好不好？”

七、活动延伸

1.区角活动：在美工区提供彩笔和纸，让幼儿画出数字“1”和“2”，并给它们穿上漂亮的衣服；在益智区投放数字卡片和相应数量的串珠、积木，供幼儿进行配对和点数练习。

2.生活渗透：在日常