乘法估算方法争议与创新思维探讨.pdfVIP

教育家说：“发明千千万，起点一个问。”质疑提

问是创新的开始，而好奇、质疑正好是我们少年儿童的天性。

21×48时，大多数同学都看作20×50进行估算的，可王明确提

出疑问：“48看作50后，21×50也可以口算，为什么一定要两

个数都看作整十数？”

问题的提出真是“一石激起了千层浪”，有一部分同学赞成

这个意见。

则说：“48看作50，21×48的积就增加了2个21，即增

加了42，如把21再看作20，积减少1个48，估算结果就比较

接近精确值，口算也更方便了。”听了的话，大家也觉得很

有道理。

听了的这番讨论，你赞同谁的意见呢？我们一起听

一听老师的看法，好吗？

老师说:“在日常生活中，估算并不要求结果只有一个，根

据具体情况，只要方法合理、方便就行。

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教育家说：“发明千千万，起点一个问。”质疑提问是

创新的开始，而好奇、质疑正好是我们少年儿童的天性。

21×48时，大多数同学都看作20×50进行估算的，可王明确提

出疑问：“48看作50后，21×50也可以口算，为什么一定要两

个数都看作整十数？”

问题的提出真是“一石激起了千层浪”，有部分同学赞成这意

见。

则说：“48看作50，21×48的积就增加了2个21，即增

加了42，如把21再看作20，积减少1个48，估算结果就比较

接近精确值，口算也更方便了。”听了的话，大家也觉得很

有道理。

听了的这番讨论，你赞同谁的意见呢？我们一起听一

听老师的看法，好吗？

老师说：“在日常生活中，估算并不要求结果只有一个，根据

具体情况，只要方法合理、方便就行。

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