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小学美术课程教学参考方案

一、课程指导思想

小学美术课程是义务教育阶段对学生进行美育的主要途径，是落实立德树人根本任务、提升学生核心素养的重要组成部分。本方案以促进学生全面发展为目标，坚持以学生为主体，教师为主导，遵循儿童身心发展规律和美术学科特点。教学过程中，应注重培养学生的观察能力、想象能力、创造能力和审美能力，引导学生感受美、欣赏美、表现美和创造美，丰富情感体验，塑造健全人格，为学生终身学习和发展奠定良好的美术素养基础。

二、课程目标

（一）总目标

学生通过小学美术课程的学习，初步掌握美术的基础知识和基本技能，发展感知能力、形象思维能力和初步的美术表现与创造能力；激发对美术的兴趣和爱好，形成积极向上的审美情趣和对生活的热爱；了解国内外优秀美术作品和文化，培养民族自豪感和国际视野；养成良好的学习习惯和合作精神，为提升综合素养打下坚实基础。

（二）分目标

1.知识与技能：

*认识常用的美术工具、材料，了解基本的使用方法。

*学习简单的造型、色彩、构图等美术语言和表现方法。

*初步掌握平面、立体等不同形式的美术制作技能。

*能够运用所学技能进行简单的美术创作和设计。

2.过程与方法：

*体验美术活动的过程，学习观察、比较、思考、想象和创造。

*尝试运用多种美术媒材和表现手法进行探究性学习。

*在美术活动中学会与他人合作与交流，分享创作成果和心得。

3.情感、态度与价值观：

*保持对美术学习的浓厚兴趣和热情。

*乐于用美术的方式表达自己的情感和思想。

*尊重不同的艺术形式和文化，培养健康的审美情趣。

*增强对自然和生活的热爱，培养保护环境和珍惜资源的意识。

三、教学内容与模块建议

根据小学生的年龄特点和认知规律，教学内容应循序渐进，由浅入深，注重趣味性、基础性和实践性。建议将教学内容划分为以下几个模块，并可根据实际情况灵活组合与调整：

（一）造型·表现

本模块是美术学习的基础，旨在引导学生运用多种媒材和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想。

*低年级：以简单的线条、形状、色彩进行自由表现。如：指印画、棉签画、撕贴画、折纸、泥塑小动物等。重点在于激发兴趣，大胆尝试。

*中年级：学习运用基本的绘画工具（铅笔、水彩笔、油画棒等）和技法，表现身边的事物和想象的形象。如：静物写生、风景速写、动物与人物简笔画、简单的色彩搭配练习。

*高年级：进一步学习运用多种绘画材料和技法（如水彩、水粉的初步尝试，版画的简易制作等），进行更具个性化的表现，注重画面的构图和情感的表达。

（二）设计·应用

本模块旨在引导学生了解设计与生活的关系，初步学习设计的基本知识和方法，培养设计意识和动手能力。

*低年级：从生活用品和玩具入手，进行简单的形状、色彩装饰。如：给自己的文具设计图案，制作简单的纸工玩具。

*中年级：学习运用对称、均衡等形式原理，设计制作实用或装饰性作品。如：书签设计、贺卡制作、简易包装设计、房间布置小建议。

*高年级：结合生活实际需求，进行有目的的设计和制作。如：校园海报设计、生活用品改良设计、利用废旧材料进行创作等，初步培养问题解决能力。

（三）欣赏·评述

本模块旨在引导学生欣赏中外优秀美术作品、民间艺术和生活中的美好事物，培养审美判断能力和初步的美术史论素养。

*低年级：以感受为主，欣赏与他们生活经验相关的美术作品和自然景物，能用简单的语言描述自己的感受。

*中年级：初步了解不同艺术门类的特点（如绘画、雕塑、工艺等），欣赏中外著名画家的儿童易懂的作品，了解作品的基本内容和艺术特色，尝试表达自己的看法。

*高年级：有选择地欣赏中外优秀美术作品和重要的艺术流派，了解不同时代、不同文化背景下美术作品的多样性，学习运用简单的美术术语进行评述，培养民族自豪感和国际视野。

（四）综合·探索

本模块旨在打破学科界限，引导学生综合运用所学美术知识、技能和其他学科知识，开展探究性、综合性的美术活动。

*低年级：结合语文、音乐等学科内容，进行简单的美术表现活动。如：为儿歌配画，制作简单的歌舞道具。

*中年级：围绕特定主题（如季节、节日、环保等），开展综合性美术创作或项目式学习。如：“春天的故事”主题绘画与手工结合展，“我们的节日”手抄报与环境布置。

*高年级：结合社会热点或校园生活，组织综合性美术实践活动，如策划小型美术展览，参与校园文化环境建设等，培养合作精神和综合运用能力。

四、教学实施建议

（一）教学方法与策略

1.启发式与情境式教学：创设生动有趣的教学情境，运用故事、游戏、提问等方式激发学生的学习兴趣和想象力，引导学生主动思考和探究。

2.体验式与探究式学习：鼓励学生亲自