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2026年英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施(3篇)

2026年英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施

方案一

一、帮扶背景

在英语教学过程中，发现部分学生由于基础薄弱、学习方法不当、缺乏学习兴趣等原因，英语成绩明显落后于其他同学，成为英语学困生。为了帮助这些学生提高英语水平，缩小与其他同学的差距，特制定本帮扶计划。

二、帮扶目标

1.经过一学期的帮扶，使学困生在英语基础知识方面有明显提升，如词汇量增加、语法错误减少。

2.提高学困生的英语听说读写能力，在期末考试中英语成绩有显著进步，平均分提高15-20分。

3.培养学困生对英语学习的兴趣和自信心，让他们逐渐养成良好的英语学习习惯。

三、帮扶对象

本次帮扶对象为班级中英语成绩排名后10名的学生，他们在英语学习的各个方面都存在一定的困难，如单词记忆困难、语法理解不清、口语表达不流畅等。

四、帮扶时间

2026年3月-2026年7月

五、帮扶措施

1.建立学习档案

为每位学困生建立详细的学习档案，记录他们的学习情况，包括每次考试成绩、作业完成情况、课堂表现等。分析他们在英语学习中的薄弱环节，如听力、口语、阅读、写作等方面的具体问题，以便有针对性地进行帮扶。

2.制定个性化学习计划

根据学习档案的分析结果，为每位学困生制定个性化的学习计划。对于词汇量不足的学生，安排每天背诵一定数量的单词，并定期进行单词测试；对于语法理解困难的学生，安排专门的语法辅导课程，结合练习题进行巩固；对于口语表达不流畅的学生，安排口语练习时间，鼓励他们多说英语。

3.多样化教学方法

在课堂教学中，采用多样化的教学方法，如游戏教学、情景教学、多媒体教学等，以激发学困生的学习兴趣。例如，在教授单词时，可以通过单词接龙游戏让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词；在讲解语法知识时，可以创设情景让学生更好地理解和运用。

4.分层教学

在布置作业和测试时，实行分层教学。对于学困生，布置难度较低的基础作业，确保他们能够掌握基本的英语知识。同时，设计一些有针对性的提高作业，鼓励他们逐步挑战更高难度的任务。在测试中，也设置基础题、提高题和拓展题，让学困生能够在自己的能力范围内取得较好的成绩，增强他们的自信心。

5.一对一辅导

安排英语成绩优秀的学生与学困生结成帮扶对子，进行一对一的辅导。优秀学生可以帮助学困生解决学习中遇到的问题，分享学习经验和方法。同时，教师定期对帮扶对子进行检查和指导，确保帮扶效果。

6.家校合作

加强与学困生家长的沟通与合作，定期向家长反馈学生的学习情况，让家长了解学生在学校的表现。同时，要求家长在家中为学生创造良好的学习环境，督促学生完成作业，鼓励学生多说英语。例如，家长可以每天陪学生一起听英语广播、看英语电影等，提高学生的英语听力和口语能力。

7.激励机制

建立激励机制，对在英语学习中取得进步的学困生进行表扬和奖励。可以设立进步奖、学习之星等荣誉称号，颁发奖状和小奖品，激发他们的学习动力。同时，在班级中树立学习榜样，让学困生向优秀学生学习。

六、实施步骤

1.第一阶段（3月-4月上旬）

完成对学困生的学习情况调查和分析，建立学习档案。

为每位学困生制定个性化学习计划。

组织英语成绩优秀的学生与学困生结成帮扶对子。

2.第二阶段（4月中旬-5月中旬）

按照个性化学习计划和多样化教学方法进行教学和辅导。

定期检查帮扶对子的帮扶情况，及时调整帮扶策略。

加强与家长的沟通，反馈学生的学习进展。

3.第三阶段（5月下旬-6月中旬）

对学困生进行阶段性测试，评估帮扶效果。

根据测试结果，调整教学方法和学习计划，对薄弱环节进行重点辅导。

开展英语学习竞赛活动，如英语单词拼写比赛、英语口语比赛等，激发学困生的学习兴趣。

4.第四阶段（6月下旬-7月）

进行期末复习和考试，检验学困生的学习成果。

总结帮扶经验，撰写帮扶总结报告。

对在英语学习中取得显著进步的学困生进行表彰和奖励。

方案二

一、帮扶背景

随着英语课程的不断推进，部分学生在英语学习上出现了明显的困难，难以跟上教学进度。为了提高这部分学生的英语水平，促进全体学生的共同发展，特制定本帮扶计划。

二、帮扶目标

1.使学困生的英语词汇量在本学期内增加500-800个，能够掌握基本的英语语法知识。

2.提高学困生的英语综合运用能力，听力、口语、阅读和写作能力都有明显提升。在学期末的英语考试中，优秀率达到10%，及格率达到60%以上。

3.培养学困生良好的英语学习习惯和自主学习能力，让他们能够独立完成英语学习任务。

三、帮扶对象

班级中英语学习困难、成绩较差的12名学生，他们在英语学习的各个方面都需要加强和提高。

四、帮扶时间

2026年2月-2026