购物课件小学数学（合集5篇）.pdfVIP

购物课件小学数学（合集5篇）

购物课件小学数学篇1

《购物小票》是北师大版小学四年级数学下册14——15页的教

学内容，在这节课中，我学生的生活经验和已有的知识出发，将数

学知识镶嵌于现实的、有意义的学习活动中，而且体会到了数学源于

生活，又应用于生活的真谛。教学中我始终把数学与生活紧密联系在

一起，尽可能多的光学生创造探索的空间，注重培养学生的合作意识,

发展学生生活中发现数学问题并解决实际问题的能力。通过本节课

的教学，留给我以下思考：

1、“教”还原教材的生活本色。学习内容是沟通数学与生活的桥

梁，学生的生活经验是数学内容的基础。教师要有主动驾驭教材的意

识，要把儿童的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，

尊重儿童，挖掘“童心”、“童趣”的课程价值，及时收集和整理与学

生密切相关的材料，让学生在模拟的生活空间结合自己已有的生活经

验学数学、用数学C

2、“学”用现实的方法体验数学。在“购物小票”的教学中，我

始终把搜集数学信息、发现问题和解决问题与学生的实际生活紧密的

联系起来。在上新课之前，我安排学生到超市去购物，这样，学生就

熟悉了购物的情境和过程，再通过教材，借助现实的有意义的数学材

料帮助学生身边的事情中发现数学，学习数学。再精心设计与生活

密切相关的数学问题，使学生把学到的数学知识应用到生活中去。让

学生经历数学知识生活化，生活世界数学化的过程。学生熟悉的情

境中发现问题，并调动已有的知识和生活经验理解新知识，最终让生

活中的经验提升为数学知识。

3、通过创设核对购物小票的情境，让学生发现小票上的数学信

息，进而提出数学问题，然后再激发学生寻求解决问题方法的欲望,

使学生感觉到数学并不陌生，数学就在身边，激发了探索的兴趣，为

学习新知识奠定了良好的基础。

在探索的过程中，教师注意把学习的主动权还给学生。比如：在

研究购物小票时，教师大胆放手，让学生自己购物小票中发现信息，

寻求解决问题的办法。在整个教学的过程中，老师引导学生将获取新

知识与寻求策略紧密地联系在一起，促使学生运用数学知识“编制”

生活内容。特别是在“应用拓展”部分，学生将学习到的新知识与生

活实际紧紧的联系起来，加上老师的演示，使学生真正的体验到了

数学知识的价值所在，使学生体会到数学来源于生活，服务于生活的

目的。

4、在独立思考的基础上进行合作交流贯穿于整个教学过程之中。

比：在“摘帽子”一题中，学生在独立思考后，意见出现了分歧，

这时，教师不失时机地让学生在组内交流自己的看法，这学生在有了

自己的想法的基础上，进行讨论才不流于形式，这样的交流是有目的，

有深度的，同时也使学生学会了思考，又学会了与人合作。

购物课件小学数学篇2

小学二年级上册数学教学课件（二篇）

一、教材分析

8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一，因为8的

乘法口诀句数较少，因此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，

多做练习，也有更多的时间让学生们自己进行小组讨论，然后让学生

自己总结出8的乘法口诀并进行熟练记忆，另外可以让学生熟练掌

握8的乘法口诀的运用。考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数

和积都比较大，同时，学生要直接得出8X8=64这个算式会有一定困

难，丰富学生感性认识，更重要的是为学生探索8的乘法口诀提供素

材。学生可以依据情景图提供的素材和前面学过的知识填写表格，由

表格提供的数据写出乘法算式，进而编出乘法口诀。与前面不同的是，

以问题让学生产生编写8的乘法口诀需求，同时，不再完整地写出乘

法算式及编出乘法口诀，而是充分相信学生并让他们自己解决这些问

题，另外使学生能较熟练地运用口诀。

二、学情分析

1、学生是7-8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜爱表现自己，对

数学学习有浓厚的兴趣；

2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许;